六、中國(guó)的教育途徑和教育方式。

我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為只有學(xué)校是傳播知識(shí)和文化的，其實(shí)在我們傳統(tǒng)的概念當(dāng)中思想比我們現(xiàn)在解放。因?yàn)槲覀儚默F(xiàn)在的研究來(lái)看，教育可以把它分成正規(guī)教育和非正規(guī)教育兩大類(lèi)。正規(guī)教育就是在學(xué)校進(jìn)行的教育，不正規(guī)教育就是在社會(huì)上，也可能是培訓(xùn)班，也可能是研討會(huì)，也可能是某一個(gè)組織。那么在現(xiàn)代社會(huì)里頭這個(gè)概念可以更開(kāi)放，比如說(shuō)我們看電視是不是學(xué)習(xí)？旅游是不是學(xué)習(xí)？有時(shí)候吃飯聊天喝茶都是學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型時(shí)代發(fā)展最大的其實(shí)就是社會(huì)這一部分非正規(guī)的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在浙江有些地方開(kāi)始做學(xué)分銀行，就是你不管是通過(guò)什么途徑學(xué)習(xí)的，你最后一個(gè)學(xué)分一個(gè)學(xué)分把它拿下來(lái)，也可能這個(gè)學(xué)分別人學(xué)50個(gè)學(xué)時(shí)，你可能20個(gè)學(xué)時(shí)你就學(xué)下來(lái)了，通過(guò)考試你可以得到一個(gè)學(xué)分。我不在大學(xué)里邊或者不在學(xué)校里邊，我通過(guò)一個(gè)階段把學(xué)分積攢成熟了我就可以得到相應(yīng)的這種學(xué)歷。這是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的一種發(fā)展的方式，而這方面在一個(gè)有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民族和國(guó)家當(dāng)中，他的資源是比其他國(guó)家要豐富得多，中國(guó)在這方面就非常豐富。比如說(shuō)過(guò)去官方有官方的學(xué)校，貴族有宮廷的學(xué)校，民間有私塾、有書(shū)院，一些地方官員有學(xué)宮，搞武術(shù)有武館，學(xué)藝術(shù)有梨園，這些方面非常豐富。

并不像我們理解的那樣中國(guó)的傳統(tǒng)教育就是背四書(shū)五經(jīng)，中國(guó)的文化也不是只有四書(shū)五經(jīng)能夠傳承的，有好多是在民間生活化的教育當(dāng)中傳承下來(lái)的。比如說(shuō)中國(guó)的數(shù)學(xué)教育，不僅數(shù)學(xué)我們是有一個(gè)很好的系統(tǒng)，中國(guó)的數(shù)學(xué)教育也很有特色，我們非常輕易的九九表背下來(lái)，外國(guó)人可能學(xué)一個(gè)學(xué)期都學(xué)不明白。前幾年有一個(gè)書(shū)在美國(guó)家教育界受到關(guān)注，就是依據(jù)我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編的一本叫《中國(guó)數(shù)學(xué)》。我們的孩子在玩當(dāng)中就可以把數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)得非常好，比如說(shuō)珠心算大家都熟悉，我們又把傳統(tǒng)的，有些專(zhuān)家，有些機(jī)構(gòu)傳統(tǒng)的手指算又把它重新整理開(kāi)發(fā)出來(lái)，手指算就是靠手的不同關(guān)節(jié)和部位，等于是手上的算盤(pán)，通過(guò)活動(dòng)就可以把多位數(shù)的加減乘除算得非?？?，超過(guò)計(jì)算機(jī)，不用特別復(fù)雜的訓(xùn)練。