程方平 中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授 博士生導(dǎo)師

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今天跟大家交流的主題是中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國的文化不僅博大精深，而且有不斷弘揚、不斷創(chuàng)新的巨大潛力，所以探討中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)是非常有必要的。

很多老師包括學(xué)術(shù)界的朋友，以及關(guān)心教育的朋友，大家都對今天的教育不很滿意。從幼兒教育到高等教育，從家庭教育到社會教育，為什么不滿意呢？因為今天的教育在很多方面沒有達(dá)到我們每一個人理想的狀況。為什么會是這樣一種狀況呢？這個跟我們一百年來的現(xiàn)代教育的選擇和歷史是有關(guān)系的。

現(xiàn)代教育一百年了，一百年大家有足夠的時間和空間來思考，我們從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從書院、私塾到現(xiàn)代的班級教學(xué)，從過去比較分散、比較簡單的教育模式到比較復(fù)雜的系統(tǒng)的教育模式，發(fā)展了一百年有得有失。過去我們在想改革、想發(fā)展的時候總說我們的傳統(tǒng)是怎么不好，我們要把它改變，要讓它更有創(chuàng)新的潛力，更多地是從國外先進(jìn)的實踐當(dāng)中去汲取。但是在現(xiàn)代教育一百年以后，我們發(fā)現(xiàn)原來我們的很多判斷是有問題的、是有一些錯位的。

比如，過去三年私塾讓很多的人學(xué)會了讀書，學(xué)會了做一些基礎(chǔ)的工作，學(xué)會了交流。三年私塾下來能夠在店鋪里頭當(dāng)一個小伙計甚至當(dāng)會計，而現(xiàn)在從小學(xué)到高中畢業(yè)12年的時間，語文不過關(guān)，數(shù)學(xué)不過關(guān)，社會責(zé)任、道德行為都有一些問題。尤其在語文教學(xué)方面，過去的教育非常注重學(xué)前教育和學(xué)校教育的銜接，而我們現(xiàn)在看一看孩子在上小學(xué)之前，聽、說、讀、寫四種能力起碼有兩種能力是相當(dāng)不錯的，能聽能說，但是上了小學(xué)以后，后邊兩種能力，沒有得到很好的發(fā)展。所以我們應(yīng)該反思傳統(tǒng)的很多東西，甚至應(yīng)該重新來認(rèn)識。

一百年前在五四運動那種政治改革的大背景下，我們否定了我們的傳統(tǒng)，否定了我們的許多文化，包括到50年代的時候我們的漢字也差一點拉丁化。在當(dāng)時的情況下，我們不可能脫離政治來思考教育的問題，但是在一百年后的今天，我們可以有足夠的思想空間來審視這些問題。特別是在2000年的時候，加入了WTO。加入WTO不光是一個經(jīng)濟(jì)的行為、商業(yè)的行為，更是一個文化的行為、教育的行為。因為在加入WTO的過程當(dāng)中，教育當(dāng)中的很大部分包括職業(yè)教育、高等教育，它被作為在國際視野當(dāng)中的一種產(chǎn)業(yè)，是屬于教育產(chǎn)業(yè)或者說它包含在文化產(chǎn)業(yè)、服務(wù)性產(chǎn)業(yè)里邊。