（三）怎么學(xué)

一是學(xué)習(xí)法 射我從國外的學(xué)習(xí)型組織的案例和我國搞學(xué)習(xí)型組織比較好的案例里，總結(jié)出一條東西，并提出“連式學(xué)習(xí)法”。就是把學(xué)習(xí)分成六個環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)。連式學(xué)習(xí)法提出來之后，去年3月份我在學(xué)習(xí)時報上發(fā)了一篇兩三千字的小文章，年底由好多媒體來找我，讓我報道連式學(xué)習(xí)。他們說，從中央單位一直到農(nóng)村的村民主，從大軍區(qū)一直到部隊的連隊，從企業(yè)集團一直到班子，現(xiàn)在到處都在搞連式學(xué)習(xí)。媒體也都對這個問題做出了反映，如人民網(wǎng)，央視網(wǎng)，光明日報，求實雜志等。北京市委講師團付院長在求實雜志上寫的一篇文章提到了連式學(xué)習(xí)法。解放軍報專門發(fā)文章說連式學(xué)習(xí)法可見。

連式學(xué)習(xí)法是針對形式主義運動化來改造學(xué)習(xí)的一種方法，主要內(nèi)容分為幾個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：找問題，被稱為世界第一CEO的美國通用電氣公司的七八十年代的總裁韋爾奇，管企業(yè)有很多辦法。根據(jù)企業(yè)官僚主義非常嚴重的問題，韋爾奇讓各員工小組找問題，列出清單，拿出辦法，并由員工現(xiàn)場講給老總，簡單的問題老總當(dāng)場搞定。對于復(fù)雜的問題，比如說產(chǎn)品創(chuàng)新的問題，就讓員工小組圍繞問題，圍繞重點難點再次進行研討，通過研討帶動學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)促進創(chuàng)新?，F(xiàn)在西方的好多企業(yè)都是這么做的，IBM公在2004年，讓員工找了兩個星期的問題，共計900多條，IBM的一個副總裁說“只有找出問題，才知道怎么做、研究什么，圍繞什么問題來學(xué)習(xí)。

我國在加入WTO時，江總書記講了一句話”加入WTO，對我們既是挑戰(zhàn)，又是機遇”。當(dāng)時我們?nèi)珖教庨_會，全都非常關(guān)注這個問題，從領(lǐng)導(dǎo)到村支部書記，到北京的居委會老太太，都講加入WTO，對我們既是挑戰(zhàn)，又是機遇。每一個人說話，都像總書記那樣。我們學(xué)得快。

在香港的廉政公署機關(guān)、企業(yè)、社團，所有的單位，學(xué)的卻是加入WTO，對我們有哪些挑戰(zhàn)，一一列出來，有哪些機遇，要有哪些應(yīng)對辦法。香港早就加入WTO了，每一個單位都有一個問題清單，研究問題時遇到問題，首先列出問題清單，這是一種習(xí)慣。然后圍繞這些問題研究、學(xué)習(xí)。先找問題再學(xué)習(xí)的模式跟我們的差別非常大，我們是脫離問題，不面對問題，不找問題，沒有問題，是我們最大的問題。沒有問題，你學(xué)什么??？當(dāng)學(xué)生讓我給他我列書單時，我問學(xué)生讀那么多書干什么呢？你學(xué)這個專業(yè)，肯定關(guān)心一些問題，要思考一些問題，你回去列一個問題清單。問題清單給列出來了，學(xué)生就可以根據(jù)問題清單找書和讀書了。我的學(xué)生都是自己帶著問題去學(xué)，學(xué)什么我不管，我只管跟你討論問題，只管你出成果，所以我的學(xué)生比較好找工作。沒有問題就別學(xué)習(xí)，學(xué)也記不住，對那個問題不感興趣。要為了解決問題去學(xué)，對問題感興趣，就學(xué)進去了，就記得住。學(xué)習(xí)型組織的理念是學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，工作和學(xué)習(xí)要結(jié)合為一體。現(xiàn)在有好多單位學(xué)習(xí)在轉(zhuǎn)變。共產(chǎn)黨的思想路線是實事求是，首先要面對問題，研究問題，解決問題，把問題找出來，列一個問題清單，讓大家研究問題。所以實事求是是學(xué)習(xí)型組織的起點，落實實事求是思想路線的起點。

第二個環(huán)節(jié)：研討。一是學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)型，要由灌輸式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向研討式的學(xué)習(xí)。

我們有著非常好的研討式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，是孔子留下的，孔子非常有理想，在周游列國時，給列國的領(lǐng)導(dǎo)人做思想政治工作。帶著學(xué)生走到哪遇到什么問題，就討論什么問題，比如孔子去見蝻子，蝻子的生活作風(fēng)有問題，名聲非常不好，回來后學(xué)生就質(zhì)問他為什么要見蝻子？孔子就跟學(xué)生討論這個問題?？鬃訒枚鄻菲鳎€會唱歌，學(xué)生學(xué)累了，他就給彈琴，學(xué)完了就唱歌。我們已經(jīng)習(xí)慣灌輸式的了，如果像孔子那樣，老師隨便唱兩嗓子，給你彈琴，跟學(xué)生來討論，大家就覺得這個老師肯定有問題。中國古代連寺院里的學(xué)習(xí)都是研討式的，在禪宗留下的很多公案里，老和尚和小和尚的對話，就是討論問題。一次次政治事件和政治運動，把我們這種學(xué)習(xí)傳統(tǒng)搞沒了。朱元璋當(dāng)皇帝時對官員很苛刻、嚴酷，把貪污幾兩銀子的官員殺頭、剝皮，用草葉把人皮撐起來，搞反腐倡廉教育，所以那個時候好多人都不愿意當(dāng)官。朱元璋對老百姓也是非?？量痰?。為了加強統(tǒng)治，搞了“朱熹的學(xué)說”，餓死是小，失節(jié)是大，他要求學(xué)生考試必須要按照朱熹的標(biāo)準(zhǔn)答案來回答，寫文章必須按照“一套八股文”這個格式來寫。學(xué)生必須聽老師的，國子監(jiān)有一個學(xué)生，認為老師講課不行，管理不行，給老師貼了一張小字報，結(jié)果被殺頭了，還把人頭掛在國子監(jiān)的門口，據(jù)說掛了162天。朱元璋還規(guī)定：學(xué)生誹謗為師者，凌遲處死，抄沒其家。從那以后，學(xué)生就只會背標(biāo)準(zhǔn)答案了，我們整個民族學(xué)習(xí)就變成了灌輸式的。

二是研討式的學(xué)習(xí)。世界上其他國家，特別是文藝復(fù)興之后，學(xué)習(xí)是研討式的。中央黨校的錢振教授，在美國學(xué)習(xí)兩年多了，他說老師一般講十幾分鐘，然后把方法問題交給學(xué)生，讓學(xué)生幾個人圍成一桌進行討論，之后由每桌一個學(xué)生代表發(fā)言，別人可以補充。沒有一個老師是從頭講到尾的。美國的教學(xué)方式是研討式的，不是灌輸式的，跟我們截然相反。

三是學(xué)習(xí)圈。這是一張瑞典老百姓的照片。他們?yōu)橐恍└信d趣的問題，坐在一起聊天研究，然后學(xué)習(xí)、討論、解決。瑞典老百姓的這種模式，被社會民主黨發(fā)現(xiàn)后，就把老百姓組織起來了，搞了很多學(xué)習(xí)圈，黨的威信一下提高了。其他的政黨也隨之效仿，成立了婦女組織、工會組織、青年組織、文藝團體、科學(xué)團體等等。政府給各個學(xué)習(xí)圈報銷一半的學(xué)習(xí)費用。在學(xué)習(xí)圈中人與人平等，連領(lǐng)導(dǎo)都沒有。學(xué)習(xí)圈對提高瑞典人的素質(zhì)能力起了非常大的作用。瑞典的學(xué)習(xí)圈已經(jīng)搞了100多年了，是因為第一，老百姓找到了自己關(guān)心的問題，第二，讓老百姓自己圍繞問題來研討，第三，政黨、社團、政府只給提供外圍的服務(wù)，沒有硬性要求。

這對我們學(xué)習(xí)是有啟發(fā)的，不是大家不愛學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是看用什么樣的方式來學(xué)習(xí)。實際上我們現(xiàn)在搞學(xué)習(xí)型組織，好多單位也在這么搞，山東萊蕪鋼鐵公司的課題化的學(xué)習(xí)，長春市紀檢委的項目組，山東青島港也是圍繞問題來學(xué)習(xí)的。青島港人跟我說，讀到我的書，你講的連式學(xué)習(xí)跟我們學(xué)習(xí)一模一樣。現(xiàn)在好多單位的黨課，跟過去不一樣了，最早是由遼寧的丹東搞起來了，叫做互動式的黨課，過去黨課一個人站到臺上給大家講，其實你講這個道理，誰不知道啊，地球人全知道的道理，你還在那講，大家肯定不愿意聽?？梢宰屪约簡挝蝗藖碇v，把現(xiàn)實中的問題作為一個案例講出來，讓大家來互動，來研討?？梢园熏F(xiàn)實的案例，通過表演的形式搬到臺上來，大家都來參與。其實原來的黨課就是互動式的，有了權(quán)利，變成灌輸式的，弄的大家越來越不愛聽。

四是考試學(xué)習(xí)。第一、讓大家自主，自己作主來學(xué)習(xí)。第二、機關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)要千方百計的把大家激活，給大家提供服務(wù)。要做到實事求是，還要發(fā)揚黨內(nèi)民主，讓大家去積極的研究問題，解決問題。決策、用人、反腐敗，都需要積極發(fā)展黨內(nèi)民主。但是難啊，有一些問題挺復(fù)雜，好多利益關(guān)系扯在一起，一搞民主就變形了，民主需要一個突破口，最容易突破影響最大的就是學(xué)習(xí)，讓大家研究問題，讓大家學(xué)習(xí)研究問題，如果這個問題都搞不了，別的方面的民主就更難了。讓大家在民主式的學(xué)習(xí)研討中得到訓(xùn)練，每一個人交換民主意識，每一個人都能學(xué)到這種民主的方式，在各個方面就能實行民主，推進民主。我研究學(xué)習(xí)多年，覺得解決我們社會的問題太難了，其中學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個挺重要的突破口。所以我們抓學(xué)習(xí)的人，責(zé)任重大，使命重大，真的抓好了，對我們每一個單位、對我們社會有非常大的作用。