3、小組管理

（1）學習小組

每個班級分成若干個自主合作學習小組。小組內民主推選小組組長1名，負責經(jīng)常召開小組會議，負責小組學習任務分工及小組交流展示安排工作；組織并協(xié)調小組成員與其他小組開展競爭活動。其他組員分別擔任一門或幾門學科學習小組長的工作。

（2）公寓樓管理

每間宿舍設舍長1名，負責室內值日安排、就寢秩序及公物安全，帶領室員團結奮進、共同提高。

公寓樓每層設公寓樓管理小組，由不同班級若干名學生組成，負責監(jiān)督樓層衛(wèi)生，維持本層所有宿舍就寢紀律；各樓層管理小組成員要把破壞公物、亂扔垃圾及不按時就寢等情況及時報政教處并在公寓通報欄公示；負責組織本樓層一周、學期、學年最佳舍長、優(yōu)秀舍員、最佳宿舍的評選工作

（二）學習自主管理

學生“學習自主管理”主要包括“學生自主合作學習小組”及“學科高效科研學習小組”的建設與管理。

1、自主合作學習小組

（1）自主合作學習小組建設原則

自主合作學習小組建設應遵循“同質結對、異質編組、組間平行”的基本編組原則，對全班學生進行編組。小組人數(shù)一般以6人為宜。座位應調整為aabbcc相鄰、相向。每學期可以根據(jù)學情變化進行2～3次的適當微調。要盡量做到每個小組的水平接近。

（2）自主合作學習小組成員職責

一是小組所有成員根據(jù)特長分別擔任語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地等學科小組長；二是小組所有成員根據(jù)班級日常事務分工分別擔任小組紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等小組長；明確職責，人人參與小組管理。小組成員必須具備會收集、會思考、會討論、會傾聽、會表達、會質疑、會協(xié)作、會歸納、會評價等方面的素養(yǎng)。

（3）自主合作學習小組基本學習形式

一是“同質互學”，即同一組內a與a、b與b、c與c之間相互交流，共同學習；二是“異質幫學”，即同一組內a幫b、b幫c進行學習上的指導和幫扶；三是“小組群學”，即在組長的共同帶領下，就共性的重點問題組織小組成員窮盡智慧，分析討論，研究解決。

（4）自主合作學習小組成員的培訓

自主合作學習小組成員的培訓方式有三種。一是“統(tǒng)一培訓”，即學期開始前由年級組、班主任有計劃的開展小組成員的統(tǒng)一培訓，逐步培養(yǎng)學生善于交流、敢于表達、樂于展示、勇于合作的精神；二是“優(yōu)生培訓”，即班主任、科任教師要培養(yǎng)優(yōu)生成為小組的學習領袖，從而有效帶動全小組的學習；三是“待優(yōu)生培養(yǎng)”，即班主任、科任教師必須有效實施待優(yōu)生的培養(yǎng)。

（5）自主合作學習小組評價與激勵

自主合作學習小組要以班主任、學科教師、班委會為評價激勵的主體。各年級要制定考核評價辦法、各備課組制定學科考核評價辦法、各班主任制定班務考核評價辦法。堅持整體性評價與累積性評價相結合的原則，注重評價激勵的即時性與激勵性。按周評選出優(yōu)秀學習小組、學習之星、文明之星等，在班級風采欄展出，各年級按月在公告欄展出，按半學期或學期進行表彰，并在年級櫥窗展出。

2、學科高效科研學習小組

學科高效科研學習小組是實現(xiàn)課堂教學高效的關鍵，要充分發(fā)揮學科高效科研學習小組的學科帶動和專業(yè)引領作用。

（1）學科高效科研學習小組組建

成員由任課教師會同班主任結合學習成績、品德等情況進行選拔組建，人數(shù)不超過班級學習小組數(shù)，保證每個學習小組有一名高效科研學習小組成員，實行動態(tài)管理

（2）學科高效科研學習小組指導

班主任、各學科教師要制定高效科研學習小組組長、成員職責，采取定期與即時，個別與集中相結合的方式，做好高效科研學習小組的指導和培養(yǎng)工作。

（3）學科高效科研學習小組評價與激勵

各學科教師制定考核評價辦法，由班主任、學科教師、班委會負責各學科高效科研學習小組考核評價，并在班級學生量化考核和學科課堂表現(xiàn)中體現(xiàn)。按周評選出優(yōu)秀學科高效科研學習小組和科研之星，在班級風采欄展示，各年級組按月匯總在年級公告欄展示，按半學期或學期進行表彰，并在年級櫥窗展示。