2020年，習(xí)近平總書(shū)記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上對(duì)“十四五”時(shí)期教育方面的發(fā)展方向提出四點(diǎn)殷切希望。第一，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，努力辦好人民滿意的教育。第二，人力資源是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要依托。第三，提升自主創(chuàng)新能力，盡快突破關(guān)鍵核心技術(shù)，是構(gòu)建新發(fā)展格局的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。我國(guó)高校要勇挑重?fù)?dān)，釋放高?；A(chǔ)研究、科技創(chuàng)新潛力，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需要，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)特別是“卡脖子”問(wèn)題，加快技術(shù)攻關(guān)。第四，要全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。習(xí)近平總書(shū)記重點(diǎn)提到了教育評(píng)價(jià)、在線教育、教育開(kāi)放。在教育開(kāi)放方面，中國(guó)已成為世界最大留學(xué)輸出國(guó)和亞洲重要留學(xué)目的地國(guó)。2018年，我國(guó)成為全球第三大留學(xué)目的地國(guó)。且與刻板印象不同的是，90%左右來(lái)華外國(guó)留學(xué)生為自費(fèi)。

黨的二十大報(bào)告提出，強(qiáng)化學(xué)前教育普惠發(fā)展。因生育政策調(diào)整，我國(guó)入園率和在園人數(shù)出現(xiàn)迅速增長(zhǎng)，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%。從1986年立法到2006年修法前，九年制義務(wù)教育曾一度出現(xiàn)非均衡發(fā)展的現(xiàn)象，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間差距較大。修法后，九年制義務(wù)教育逐漸進(jìn)入均衡發(fā)展階段。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步提出，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上。2020年，85.8%的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校就讀或享受政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)位服務(wù)。未來(lái)，我們將推進(jìn)九年一貫制學(xué)校建設(shè)、開(kāi)展教師交流輪崗、破解學(xué)區(qū)房擇校熱等難題。

黨的二十大報(bào)告提出，堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。20世紀(jì)80年代，我國(guó)曾提出職普規(guī)模大體相當(dāng)，要求普通高中和中職學(xué)校各占50%。“十三五”期間，我們?cè)鴩L試將這一比例調(diào)整至5.5﹕4.5，普通高中略高于中職，實(shí)際運(yùn)行下來(lái)，基本維持在6﹕4，普通高中占六成。2021年，我國(guó)普通、職業(yè)本專(zhuān)科招生人數(shù)為1001.32萬(wàn)人，普通高中招生人數(shù)為904.95萬(wàn)人，中職招生人數(shù)為488.99萬(wàn)人。今后，我們要探索普通高中多元化發(fā)展，從原來(lái)的重點(diǎn)高中與相對(duì)較弱的高中的分類(lèi)方式過(guò)渡為劃分科技高中、人文高中、外語(yǔ)高中、體育高中、藝術(shù)高中和綜合高中。另外，要允許普通高中和中職之間學(xué)籍的相互轉(zhuǎn)換，降低試錯(cuò)成本。無(wú)論從普通高中升學(xué)，還是從中職升學(xué)，都會(huì)有明確的上升空間。且這并不是兩條獨(dú)立的升學(xué)“獨(dú)木橋”，而是相互融通的“立交橋”。

黨的二十大報(bào)告指出，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。我們通常用毛入學(xué)率來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家高等教育水平。毛入學(xué)率小于15%為“精英”階段；15-50%為“大眾化”階段；超過(guò)50%為“普及化”階段。2002年之前，中國(guó)一直處于“精英”階段。2002年到2019年，我國(guó)邁入了“大眾化”階段。2019年之后進(jìn)入“普及化”階段。在這一過(guò)程中，我們逐步理順了農(nóng)村子弟上學(xué)難的問(wèn)題，每年都有相當(dāng)一部分農(nóng)村戶口的學(xué)生升入專(zhuān)科高職、本科高職和普通本科。高校中，少數(shù)民族在校生的比例也在逐年上升。這是很大的歷史進(jìn)步。