5.部分教師在思想政治工作認(rèn)知上存在缺失

目前，一些教師對(duì)思想政治工作、對(duì)思想政治理論課的教學(xué)還存在這樣那樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)為這樣幾個(gè)方面。

一是極少數(shù)教師受西方價(jià)值理念影響，在課堂上宣傳西方理念，否定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而削弱高校思想政治工作。雖然馬克思主義理論來(lái)自于西方，但并不能把它和西方的一些社會(huì)思潮和社會(huì)理論劃等號(hào)。馬克思主義理論體系是一個(gè)科學(xué)的理論體系，它在指導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開(kāi)放的過(guò)程中，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。所以對(duì)于這樣一個(gè)科學(xué)的理論體系，我們不能把它和西方的理論、思潮相提并論，這也是思想政治理論教師需要樹(shù)立的一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。

二是一些教師對(duì)思想政治工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不能堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程。有些思政課教師或者思想政治教育工作者，往往把自己的工作看成是一個(gè)普通的工作，而沒(méi)有把它看成是一個(gè)事關(guān)人才成長(zhǎng)的非常重要的環(huán)節(jié)，這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該樹(shù)立一種新的認(rèn)識(shí)，就是我們的思想政治工作、我們的思政課教學(xué)，實(shí)際上都關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。所以我們要把思想政治工作放到學(xué)生成長(zhǎng)成才、放到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的大局中去認(rèn)識(shí)，而不僅僅是把它當(dāng)作一個(gè)養(yǎng)家糊口的工作。

三是部分思政課教師面對(duì)西方價(jià)值滲透和多元文化挑戰(zhàn)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆炸，在課堂教學(xué)內(nèi)容和形式上較為單一、死板，不能滿足廣大青年學(xué)生的需求。

大家都知道，現(xiàn)在西方的各種價(jià)值觀和思潮對(duì)大學(xué)生的影響是非常大的。比如歷史虛無(wú)主義的問(wèn)題。西方的一些人用解構(gòu)了的歷史觀來(lái)分析我們黨的歷史和我們黨的歷史上的英模人物，分析中國(guó)共產(chǎn)黨的價(jià)值追求，這就會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題，比如抹黑英雄等。對(duì)于這些問(wèn)題，如果沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，就會(huì)非常容易對(duì)青年教師、青年學(xué)生造成價(jià)值觀的模糊。尤其是如果思政課教師在這個(gè)問(wèn)題上認(rèn)識(shí)不清的話，對(duì)思政課、對(duì)學(xué)生的影響都會(huì)非常大，進(jìn)而造成十分不好的影響。

西方的價(jià)值理念，實(shí)際上是源于西方的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)文化傳統(tǒng)等，它與我們所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著非常大的不同。西方倡導(dǎo)的是個(gè)人主義，而我們所倡導(dǎo)的是愛(ài)國(guó)主義和集體主義，而且，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)我國(guó)的發(fā)展更具有根本性的意義。中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，面臨的問(wèn)題非常多，如果在這些問(wèn)題上不能形成共識(shí)，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)就會(huì)受到很大的影響。