4.提高人員素質(zhì)

科學(xué)有效的大學(xué)治理與大學(xué)管理離不開(kāi)高素質(zhì)的學(xué)校各級(jí)管理者。管理大師彼得·德魯克認(rèn)為：在一個(gè)現(xiàn)代的組織里，管理者必須卓有成效，雖然智力、想象力和知識(shí)都是我們重要的資源。但是資源本身是有限的，唯有管理者的“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。[5]

管理人員的能力素質(zhì)可以分為戰(zhàn)略思維能力、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)能力、建立高效人際關(guān)系的能力、個(gè)人激勵(lì)和正直誠(chéng)實(shí)的榜樣魅力、溝通協(xié)調(diào)能力五個(gè)維度。[6]但大學(xué)里不同層次的管理者擔(dān)負(fù)的職責(zé)不同，對(duì)其能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求也不同。學(xué)校高層管理者要重視戰(zhàn)略謀劃力、信息捕捉力、決策判斷力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)力等，要成為高等教育管理專家；中層管理者要重視執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力和溝通協(xié)調(diào)能力；基層管理者要更加重視專業(yè)能力和執(zhí)行能力等。

目前我國(guó)大學(xué)管理隊(duì)伍的狀況還不能滿足管理工作的需求，我們需要結(jié)合實(shí)際，借鑒先進(jìn)的人力資源管理理論和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，建立不同層次、不同類型管理者的任職標(biāo)準(zhǔn)與能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、提倡知識(shí)管理與組織學(xué)習(xí)等方式，不斷提高大學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)，為現(xiàn)代大學(xué)治理和現(xiàn)代大學(xué)管理提供人員保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]李福華.大學(xué)治理與大學(xué)管理：概念辨析與邊界確定[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，(4)：19-25.

[2]周曉菲.治理體系和治理能力如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化[N].光明日?qǐng)?bào)，2013-12-04(04).

[3]周湘林.從管理到治理：中國(guó)高校問(wèn)責(zé)制范式轉(zhuǎn)型[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2011，(3)：145-147.

[4]宣勇，鐘偉軍.論我國(guó)大學(xué)治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程中的校長(zhǎng)管理專業(yè)化[J].高等教育研究，2014，(8)：30-35.

[5]彼得·德魯克.卓有成效的管理者[M].許是祥，譯.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005：81.