NO2.加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展

政策回顧：6月23至24日，全國職業(yè)教育工作會議在北京召開。習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，強調(diào)職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。

5月2日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出到2020年形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

6月16日，教育部、國家發(fā)改委、財政部等六部門聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》。規(guī)劃提出，到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立人才培養(yǎng)立交橋，形成合理教育結(jié)構(gòu)，推動現(xiàn)代教育體系基本建立、教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)?！?/p>

政策點評：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既是經(jīng)濟又是民生，既是發(fā)展又是穩(wěn)定，既關(guān)乎農(nóng)村又涉及城市，既是當(dāng)務(wù)之急又是長遠(yuǎn)大計?！稕Q定》與《規(guī)劃》的出臺、習(xí)近平總書記的批示都充分體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育發(fā)展的高度重視，為當(dāng)前和今后一個時期職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。

根據(jù)《規(guī)劃》，現(xiàn)代職業(yè)教育體系將按照終身教育的理念，形成服務(wù)需求、開放融合、縱向流動、雙向溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育的體系框架和總體布局。職業(yè)教育體系內(nèi)部系統(tǒng)構(gòu)建從中職、?？?、本科到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系，建立職業(yè)教育和普通教育雙向溝通的橋梁。

《決定》對以往如何進行校企合作、產(chǎn)業(yè)融合的困惑也給出了具體的方向：吸引社會力量來舉辦職業(yè)院校，公辦民辦之間可以相互委托管理，鼓勵社會資本以合資、合作、股份制的方式來組建職業(yè)教育集團。

政策影響：“我上的是‘3+4’班，不用高考就可以上本科。”江蘇常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)二年級學(xué)生陸枝釗，這樣解釋自己中考成績超過四星級高中仍選擇職業(yè)學(xué)校的原因。在江蘇浦口中等專業(yè)學(xué)校，“3+3”、“3+4”分段培養(yǎng)項目為學(xué)校招生工作助力不少。“這兩年，學(xué)生生源水平不斷提高，特別是分段培養(yǎng)項目吸引了成績好的初中畢業(yè)生報考，這讓我們對學(xué)校未來的發(fā)展更有信心。”校長張圣琪說。

系列政策出臺后，不僅學(xué)生、學(xué)校受益，隨著“抓職教就是抓經(jīng)濟、抓職教也是抓發(fā)展、抓職教又是抓民生，抓職教就是促就業(yè)”意識的逐步樹立，職業(yè)教育將迎來又一個發(fā)展黃金期，這對優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境、完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度將產(chǎn)生重要作用，對我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和長遠(yuǎn)競爭力提升同樣具有十分重要的意義。