近日，教育部印發(fā)通知，部署在上海市、山東省等10個(gè)地區(qū)開(kāi)展國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)。試點(diǎn)將著眼教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，探索系統(tǒng)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)改革。

眾所周知，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本、興教之源。在整個(gè)教育體系中，基礎(chǔ)教育是起點(diǎn)、是“底盤”。可以說(shuō)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，一頭連著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才供給和智力支持，一頭連著每一個(gè)孩子的命運(yùn)、每一個(gè)家庭的未來(lái)。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，目前我國(guó)基礎(chǔ)教育教師有1586萬(wàn)余人，占專任教師總數(shù)的86%，數(shù)量不足問(wèn)題已大為緩解。但與此同時(shí)，一線教師任務(wù)繁重等一系列問(wèn)題亟需解決。由此可見(jiàn)，教育部聚焦基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，推行改革試點(diǎn)、先行先試，無(wú)疑是在尊重教育規(guī)律的前提下一次培養(yǎng)新時(shí)代“大先生”的務(wù)實(shí)之舉。

自古以來(lái)，中國(guó)教師乃至知識(shí)分子都有做“大先生”的自我追求。培養(yǎng)新時(shí)代黨和人民滿意的“大先生”也是黨和人民的希望。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話中強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生時(shí)也提到，畢業(yè)后到祖國(guó)和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。

教師的一言一行，都會(huì)給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)極大影響。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。在筆者看來(lái)，深入落實(shí)改革試點(diǎn)工作，需重點(diǎn)從三方面發(fā)力：

其一，教師要堅(jiān)定理想信念，擔(dān)起教育先行之責(zé)。理想信念是“大先生”的靈魂。要想讓學(xué)生成為大寫的人，自己先得“大”起來(lái)，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。教師要樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，以立德樹(shù)人根本任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，立志終身為黨、為國(guó)、為民教書育人。新時(shí)代教師要有高度的政治意識(shí)和政治自覺(jué)，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“五育”并舉，全面實(shí)施素質(zhì)教育，盡心盡力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

其二，教師要夯實(shí)學(xué)習(xí)之根，擔(dān)起師者引領(lǐng)風(fēng)范。要想讓學(xué)生成為有用的人，自己先得有本領(lǐng)，正所謂“要給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水”。每位教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到活到老學(xué)到老，努力提高教育教學(xué)專業(yè)水平，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)。在工作中一絲不茍，深入研究教育教學(xué)規(guī)律，大膽實(shí)踐，認(rèn)真反思課堂行為和教育方式，探索出獨(dú)特而有效的教育方法，形成獨(dú)到的教育教學(xué)理論見(jiàn)解，寫出具有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)專著，成為教育家型教師。

其三，教師要永懷愛(ài)生之心，擔(dān)起鑄魂育人使命。教育是愛(ài)的藝術(shù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生是具有獨(dú)立思想人格的個(gè)體，愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、包容學(xué)生。要想讓孩子成為溫暖的人，自己就不能冰冷，不放棄每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多以鼓勵(lì)為主激勵(lì)學(xué)生，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的教誨，讓學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上獲得更大進(jìn)步。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師為眾人重，始得眾人師。在建功新時(shí)代的大好環(huán)境下，“大先生”是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)工作的新要求，是教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的基本坐標(biāo)，廣大教師要擁有大情懷、大境界、大學(xué)問(wèn)、大人格，自覺(jué)當(dāng)好新時(shí)代的“大先生”，如此才能承擔(dān)起新時(shí)代賦予的“大責(zé)任”，不負(fù)黨和人民的“大囑托”。（來(lái)源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：浙江音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

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