朱剛 復(fù)旦大學(xué)中文系教授

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主持人：今天我們有幸邀請到了復(fù)旦大學(xué)中文系教授朱剛老師。朱剛老師，跟觀眾朋友們打個招呼吧。

朱剛：觀眾朋友們大家好，很高興有這個機會，跟大家一起聊聊蘇軾。

主持人：在準備這期節(jié)目時，我發(fā)現(xiàn)雖然今年并不是有關(guān)蘇軾的特殊年份，但時下關(guān)于蘇軾的內(nèi)容特別多，比如有很多關(guān)于蘇軾的講座或是圖書。這是不是可以說明大家對蘇軾特別感興趣？您認為，是什么原因讓蘇軾這樣受人喜愛呢？

朱剛：蘇軾吸引人的地方確實非常多，這里我主要談兩點。第一，他與其他詩人或是文人不太一樣，他是罕見的“全才”。他是政治家、思想家，同時又是文學(xué)家。另外，蘇軾在經(jīng)學(xué)、醫(yī)學(xué)，甚至農(nóng)學(xué)方面均有所建樹。單從文學(xué)方面看，蘇軾對詩、詞、文章的掌握可謂是樣樣擅長。在每個領(lǐng)域，他都能達到一流的水準。

第二，我們在閱讀蘇軾的詩詞文章時能明顯感受到他對于人生的自覺思考。在人生道路上，蘇軾一邊走，一邊思考，讀者很容易在人生觀層面受其影響。這也是蘇軾的表達特點。

綜合來看，蘇軾是士大夫文化成熟時期出現(xiàn)的典范人物。士大夫是以科舉考試為門檻的國家官員與知識分子結(jié)合的產(chǎn)物。而北宋正是士大夫文化發(fā)展成熟的時期。

主持人：蘇軾起到的典范作用，是您將蘇軾稱之為中國人的“靈魂工程師”的原因嗎？

朱剛：是的。每個人都會思考自己的人生并主動塑造人生，在這個過程中難免會受到典范人物的影響。而蘇軾對人的影響是能夠到達人生塑造層面的。所以，我稱之為“靈魂工程師”。

主持人：是值得我們學(xué)習(xí)仰望的代表性人物？

朱剛：在閱讀時，除了學(xué)習(xí)和仰望以外，也能感受到他是一個很親切的朋友。

主持人：之后的問題會圍繞為什么蘇軾如此受世人喜愛而展開。希望大家看完這期節(jié)目后，也能找到喜愛他的原因。

《蘇軾十講》中，朱剛老師有意選擇了十個不同方面的內(nèi)容串聯(lián)起蘇軾的一生。在書的開篇，您提到了蘇軾用“飛鴻”這一意象隱喻自己。當(dāng)我想到“飛鴻”時，感覺是自由、不羈，高高在上、遙不可及的意思。蘇軾想表達的是這個意思嗎？

朱剛：《蘇軾十講》原本是上課的講義。第一課理應(yīng)介紹蘇軾的生平。如果只是簡單地記敘，會略顯枯燥。于是我從蘇軾詩詞中出現(xiàn)較為頻繁的“飛鴻”講起，以此串聯(lián)蘇軾的一生。飛鴻看似比人自由，但蘇軾認為飛鴻不完全是自由的象征。鴻雁是候鳥，要隨季節(jié)南來北往，從這一點來看，飛鴻是不自由的。蘇軾在朝為官，自然也隨著朝廷的調(diào)令四處奔波。所以，蘇軾的處境與鴻雁頗為相似。蘇軾在此基礎(chǔ)上進一步思考，像鴻雁一般飛過世界的人生留下了什么，于是有了“雪泥鴻爪”這樣的思考。之后，蘇軾對候鳥的習(xí)性有了一些感受，比如“人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕”。后來，蘇軾認為飛鴻也含有歸來的意味，比如“春來何處不歸鴻，非復(fù)羸牛踏舊蹤”。所以，蘇軾用“飛鴻”這一意象表達了更為復(fù)雜、內(nèi)容更豐富、思考更深刻的人生思索。