我剛才講的三個(gè)階段中，從兩三歲（孩子開(kāi)始畫畫）到十二歲、十五歲的過(guò)程是不可干預(yù)的，最好是隨他成長(zhǎng)。當(dāng)然，每個(gè)孩子都有差別，像畢加索，他六七歲、七八歲就可以畫得像十幾歲那么好了。我去馬德里的畢加索博物館參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)，難怪畢加索畫立體的畫那么好，他14歲時(shí)寫實(shí)的能力、色彩的關(guān)系等，已經(jīng)處理得非常好了，他是一個(gè)天分極高的人。但是一般人基本是要經(jīng)歷上述的過(guò)程。當(dāng)然，或多或少有差別，比如在我的學(xué)生里面，有的孩子的透視能力十歲就可以解決，有的到了十三四歲還解決不了。但是你不要擔(dān)心，可能到15歲就突然解決了。這個(gè)過(guò)程不是絕對(duì)的，是在一個(gè)時(shí)期內(nèi)相對(duì)比較穩(wěn)定的狀態(tài)。家長(zhǎng)一定要尊重孩子的這個(gè)過(guò)程，不要去幫助他、提醒他，他到一定時(shí)候自然就開(kāi)化了，就像一個(gè)花骨朵，本來(lái)包得好好的，你非得給他給扽開(kāi)，肯定長(zhǎng)不好。

什么才是好的兒童美術(shù)教育呢？坦白地說(shuō)，與現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的教育還是有差距的，比如說(shuō)，有很多家長(zhǎng)跟我說(shuō)，孩子在幼兒園畫畫老師說(shuō)他顏色涂不勻。我說(shuō)，把顏色涂那么勻干什么呀？你以后要當(dāng)油漆工嗎？沒(méi)必要。有的說(shuō)，老師說(shuō)他的圓畫得不圓。我說(shuō)畫那么圓干什么呀？有那么多圓規(guī)呢！還有的嫌他畫得慢。什么樣的都有。這就是一些老師不正確的認(rèn)識(shí)。我接觸的一個(gè)小男孩，說(shuō)自己打死也不寫生。跟他慢慢地聊，熟了之后才知道，是因?yàn)橐恍┬W(xué)老師會(huì)給一張范畫，讓孩子照著畫，如果孩子畫的有偏差，就會(huì)被批評(píng)，他就特別不喜歡那個(gè)老師，由此對(duì)那個(gè)老師讓畫的東西也很煩，覺(jué)得寫生是個(gè)特別可怕的事情。剛開(kāi)始一年多他都不畫，后來(lái)慢慢地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)老師是不一樣的，每個(gè)老師的理解也不一樣，才慢慢地放松對(duì)我的警覺(jué)。藝術(shù)是什么？就是個(gè)性，就是個(gè)人的東西。

到底什么是好的教育？我個(gè)人認(rèn)為分成四大類，包括美術(shù)史、美學(xué)、美術(shù)評(píng)論和美術(shù)創(chuàng)作。真正的畫畫其實(shí)是美術(shù)創(chuàng)作那一類，但是前三類也是非常重要的，五歲的孩子就可以給他講美術(shù)家了，比如小孩比較適合了解的梵高、馬蒂斯、夏加爾、米羅，當(dāng)然，更大的孩子可以了解得更深。

關(guān)于美術(shù)史，對(duì)于每位藝術(shù)家，都需要了解他所生活的年代，當(dāng)時(shí)處在怎樣的變革時(shí)期，他的作品有什么特點(diǎn)，他人生經(jīng)歷是什么樣的，他的作品是受經(jīng)歷、朋友，還是當(dāng)時(shí)畫壇的主流畫派觀念的影響，這些都是需要老師講解的的，只是不同的年齡段講的深度不一樣，要求孩子理解的東西也不一樣。

至于美學(xué)，美學(xué)的各種規(guī)則都應(yīng)該了解，比如各種平衡關(guān)系、構(gòu)圖關(guān)系等等。

美術(shù)評(píng)論是很適合中國(guó)孩子的，因?yàn)橹袊?guó)孩子不擅長(zhǎng)表達(dá)，那么我們就要教他學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。比如你覺(jué)得馬蒂斯的畫好嗎？好在哪??？你為什么喜歡他的畫？或者為什么不喜歡他的畫？你怎么評(píng)價(jià)自己的作品呢？你這個(gè)畫里畫的是什么東西？你為什么用紅顏色表達(dá)這個(gè)東西呢？為什么媽媽的眉毛是那么畫的呢？還有一個(gè)很重要的內(nèi)容，就是怎么評(píng)價(jià)其他小朋友的畫。要學(xué)會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)，或者如果覺(jué)得其他人的畫有不足之處，應(yīng)該怎么委婉地告訴他。我了解的很多家長(zhǎng)，準(zhǔn)備把孩子初中、高中送到國(guó)外去，我就會(huì)跟他們講這個(gè)事。我說(shuō)在國(guó)外的教育里面，表達(dá)是非常重要的，他需要不停地要表達(dá)自己，因?yàn)樽晕谊U述的能力對(duì)人的思維很重要。包括我們的大學(xué)生，也是要求他們不斷地講自己的方案，不斷地去剖析自己的思想根源，以了解這個(gè)課題該怎么去理解。

美術(shù)創(chuàng)作就是把前面幾個(gè)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)最終的作品。這個(gè)作品可能是繪畫，可能是捏的泥人，可能是做的一個(gè)小模型，也可能是剪的剪紙等。

我們教小朋友畫畫到底能夠起到什么樣的作用呢？第一是觀察力，首先是在繪畫中觀察細(xì)節(jié)，比如給小朋友一個(gè)放大鏡，來(lái)觀察昆蟲都有什么樣的結(jié)構(gòu)，有什么樣的姿態(tài)。其次觀察日常生活，比如媽媽在家里是怎么做飯的，媽媽睡覺(jué)是什么樣，媽媽生氣什么樣。觀察力不僅反映在畫畫里面，也會(huì)反映到寫作文里面，反映到學(xué)語(yǔ)言里面。

第二是感受力，有時(shí)候我們會(huì)給孩子放音樂(lè)，甚至有一次我炒了一個(gè)魚香肉絲，讓大家一個(gè)人吃一口，然后把味道給畫出來(lái)。當(dāng)然我們之前會(huì)講是什么材料的，什么味道，酸的味道、甜的味道，酸酸甜甜的味道，什么顏色可能跟它們相關(guān)。這樣就能把味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，所有的器官打通，并通過(guò)一個(gè)作品把表達(dá)出來(lái)。

第三是創(chuàng)造力，孩子的創(chuàng)造力是非常驚人的，有一次我跟一個(gè)學(xué)生說(shuō)，你可以用手上任何材料去做任何想做的東西，那個(gè)孩子激動(dòng)得不行了，用曲別針、牙刷、回形小夾子做成各種各樣的圖形，然后自己再畫一點(diǎn)、添加一點(diǎn)，那個(gè)課題他做得興奮得不行，因?yàn)闆](méi)有拘束了，他想做什么就做什么。一瓶水對(duì)你來(lái)說(shuō)是一瓶水，對(duì)他來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)一字，可能是一座橋，可能是一個(gè)大水壩，什么都可能，他看到什么就想到什么，這就是一種天生的創(chuàng)造力。