其次還有孩子的內(nèi)在情緒的變化，現(xiàn)在兒童心理問題是用藝術(shù)來治療。就我所了解，現(xiàn)在孩子的壓力非常大，男孩一般來說上小學(xué)、初中很淘，淘就要挨批。如果不讓孩子跑、不讓孩子跳，精力都釋放不出來，孩子就會(huì)很壓抑。有的學(xué)校，小孩班上分座位，成績(jī)要是下降了座位就往后調(diào)，這太嚇人了。如果這次沒考好我就得坐后面去，那孩子壓力得多大呀？我聽著就覺得挺心酸的。孩子承載的壓力太大了，他們很早就開始意識(shí)到：如果我弄不好，家長(zhǎng)不喜歡我；如果弄不好，老師不喜歡我。

圖9

圖9是一些孩子的作品，我們通過孩子的作品來一點(diǎn)點(diǎn)地講習(xí)，理論和實(shí)踐結(jié)合，大家更容易理解。這就是一盆花，這個(gè)孩子差不多是五歲半到六歲半之間，就是畫符號(hào)的時(shí)期。這張畫我給他的是一張紅紙，他畫的顏色都不一樣，但是挺協(xié)調(diào)的，還挺大氣?；疑募埐缓么钆洌撬恼{(diào)子挺和諧的，而且每個(gè)孩子畫的花都不一樣。很早以前，有一個(gè)油畫老師跟我說，一輩子做藝術(shù)最重要的不是優(yōu)點(diǎn)，是特點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)別人可能有，你的特點(diǎn)是別人沒有的，這是你身上最珍貴的東西，它可能伴隨你的一生，使你成為你，而不是別人。

圖10

這個(gè)畫看上去挺亂的，但它其實(shí)是有故事的。這是什么命題呢？我讓他們畫下雨天，我當(dāng)時(shí)給了兩個(gè)素材，用黑卡紙剪了兩個(gè)傘和一個(gè)靴子，我說這個(gè)素材你可以用，也可以不用。他想了想就開始畫，畫面看著挺亂，但仔細(xì)看很有細(xì)節(jié)：有的小孩傘被吹跑了，表情很慌；有的小孩掉坑里了；有的小孩的傘掉地上了。畫上三個(gè)孩子的表情都不一樣，包括下雨天，有的雨直著下，有的斜著下，因?yàn)楣沃L(fēng)；鋪天黑地，頭發(fā)衣服亂七八糟、眉毛胡子一把抓的感覺都有了。我們覺得這張畫就是非常好的畫，是孩子身上最珍貴的東西。因?yàn)樗怯谜鎸?shí)的感受畫出來的，他真的體驗(yàn)了，確實(shí)思考了的，非常棒。

圖11

這是聽音樂畫的，我讓孩子想象這個(gè)音樂是描寫黃昏的，還是描寫早晨的；是描寫高山的，還是湖面或者樹林的。結(jié)論并不重要，重要的是孩子用這種方式思考了，這就足夠了。至于他是不是用很好的方式去表達(dá)了，隨著他的成長(zhǎng)，他的技巧越來越成熟，自然會(huì)解決。

圖12

圖12是相對(duì)大一些的孩子畫的成熟的作品。當(dāng)時(shí)正好有一支枯萎的向日葵，我就跟他說，你想辦法把枯萎的感覺給畫出來。同時(shí)我跟他解釋了為什么花會(huì)枯萎，以及如果沒有水分，葉子、花瓣、莖會(huì)有什么變化等。然后我說，你隨意選材料。他想了想，拿最細(xì)的蠟筆開始畫。這些花看著畫得亂，實(shí)際上都是有安排的，把向日葵干了以后耷拉的感覺全都畫出來了。