（二）家庭負擔較重，身心健康堪憂

調查顯示，72.6%的農(nóng)村教師表示家庭中上有老、下有??；3.3%的教師離異獨自贍養(yǎng)老人撫養(yǎng)孩子。結合S省農(nóng)村教師工資收入不高的情況，可以看出S省大部分農(nóng)村教師經(jīng)濟壓力較大，生活水平不高。

進一步考察農(nóng)村教師住房情況，18.1%的農(nóng)村教師人均住房面積為在19平方米以下（包括10—19平米及10平米以下），18.3%的農(nóng)村教師無住房。同時，相對于偏遠地區(qū)的農(nóng)村教師，經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村學校，雖然教師收入水平要比其他地區(qū)農(nóng)村教師高，但由于城市周邊的房價較高，無住房的教師人數(shù)反而比其他地區(qū)要高。

進一步訪談發(fā)現(xiàn)，雖然大部分農(nóng)村教師有房居住，但大部分房子是20世紀90年代修建的福利房，房子戶型、結構等均不夠科學；比如，D縣農(nóng)村教師住房大多數(shù)是過去的小青瓦老房子改造、加固的，多數(shù)住房陰暗、潮濕，家居環(huán)境很差。還有一部分住房，則是近幾年政府為農(nóng)村教師修建的周轉房，它們的面積嚴格控制在每戶40平方米左右。此外，相對于城市學校的住房補貼政策，農(nóng)村教師既與“房改房”無緣，又無住房補貼，甚至被排除在經(jīng)濟適用房、廉租房政策規(guī)定之外。

在座談中，不少農(nóng)村學校的領導對教師們的身心健康表示了擔憂。因為農(nóng)村學校公用經(jīng)費有限，除支付水、電等保障正常運轉的費用外，學校還要支付教師們的“三險一金”，學校已無財力組織教師定期體檢，及早發(fā)現(xiàn)身體病患，并及時給予干預和治療。職業(yè)病的隱蔽性和長期性，不僅對農(nóng)村教師的身心狀況和生活質量造成了不可低估的影響，而且對學校工作的正常運轉造成了影響。一位校長反映了這樣的現(xiàn)實：學?，F(xiàn)有教職工45人，其中年齡在50歲以上的有29人，這些同志中長期生病的4人，隔三差五因病請假的在10人左右，其他教師中也有很多都得過咽喉病、頸椎病等職業(yè)病，致使學校工作難以正常開展。

相對于身體健康狀況，農(nóng)村教師的心理健康狀況則更是長期受到忽視，且農(nóng)村教師的心理問題更具隱蔽性、普遍性。一位片區(qū)教辦負責人反映：他所在轄區(qū)有13個農(nóng)村學校，教職工687人。2014年3月片區(qū)組織教師進行了心理健康專項調查。結果顯示，超過90%的被調查教師心理健康狀況不佳。

（三）業(yè)余生活單一，人際關系較好

本次調查顯示，54.1%的農(nóng)村教師在業(yè)余時間是做家務、帶孩子；43.9%的教師是備課改作業(yè)，43%的教師是休息娛樂，34%的教師是自學進修?？梢钥闯觯蟛糠洲r(nóng)村教師的業(yè)余生活相對單一，要么就是幫助家人做家務，要么就是上班工作的延續(xù)，比如備課改作業(yè)等。即使是休息娛樂，也僅僅是看看電視、聊聊天，娛樂方式相對單調。顯然農(nóng)村教師的業(yè)余生活方式，與農(nóng)村教師的生活環(huán)境緊密相關。農(nóng)村學校所在地區(qū)常常沒有圖書館、體育館、博物館等設施，無法為農(nóng)村教師提供豐富多彩的業(yè)余生活方式。看書、上網(wǎng)、進行身體鍛煉之類的活動很少。

在農(nóng)村教師的人際關系方面，被問及“您認為所在學校教師的關系如何？”時，有80.1%的教師認為教師間的關系很好或較好，有19.0%的教師認為教師間關系一般，僅有0.6%的教師認為教師間關系不太好。這說明絕大多數(shù)教師間保持了良好的同事關系。在與學生關系方面，座談中不少教師對自己與學生的關系感到滿意，均有良好的師生關系。當談到自己曾經(jīng)教過的最出色學生時，很多教師都表現(xiàn)出自豪感和榮譽感。在與學生家長關系方面，很多接受訪談的教師都表示，與學生家長的關系“好”或“較好”。