（二）家庭負(fù)擔(dān)較重，身心健康堪憂

調(diào)查顯示，72.6%的農(nóng)村教師表示家庭中上有老、下有??；3.3%的教師離異獨(dú)自贍養(yǎng)老人撫養(yǎng)孩子。結(jié)合S省農(nóng)村教師工資收入不高的情況，可以看出S省大部分農(nóng)村教師經(jīng)濟(jì)壓力較大，生活水平不高。

進(jìn)一步考察農(nóng)村教師住房情況，18.1%的農(nóng)村教師人均住房面積為在19平方米以下（包括10—19平米及10平米以下），18.3%的農(nóng)村教師無(wú)住房。同時(shí)，相對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，雖然教師收入水平要比其他地區(qū)農(nóng)村教師高，但由于城市周邊的房?jī)r(jià)較高，無(wú)住房的教師人數(shù)反而比其他地區(qū)要高。

進(jìn)一步訪談發(fā)現(xiàn)，雖然大部分農(nóng)村教師有房居住，但大部分房子是20世紀(jì)90年代修建的福利房，房子戶型、結(jié)構(gòu)等均不夠科學(xué)；比如，D縣農(nóng)村教師住房大多數(shù)是過去的小青瓦老房子改造、加固的，多數(shù)住房陰暗、潮濕，家居環(huán)境很差。還有一部分住房，則是近幾年政府為農(nóng)村教師修建的周轉(zhuǎn)房，它們的面積嚴(yán)格控制在每戶40平方米左右。此外，相對(duì)于城市學(xué)校的住房補(bǔ)貼政策，農(nóng)村教師既與“房改房”無(wú)緣，又無(wú)住房補(bǔ)貼，甚至被排除在經(jīng)濟(jì)適用房、廉租房政策規(guī)定之外。

在座談中，不少農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師們的身心健康表示了擔(dān)憂。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)有限，除支付水、電等保障正常運(yùn)轉(zhuǎn)的費(fèi)用外，學(xué)校還要支付教師們的“三險(xiǎn)一金”，學(xué)校已無(wú)財(cái)力組織教師定期體檢，及早發(fā)現(xiàn)身體病患，并及時(shí)給予干預(yù)和治療。職業(yè)病的隱蔽性和長(zhǎng)期性，不僅對(duì)農(nóng)村教師的身心狀況和生活質(zhì)量造成了不可低估的影響，而且對(duì)學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)造成了影響。一位校長(zhǎng)反映了這樣的現(xiàn)實(shí)：學(xué)校現(xiàn)有教職工45人，其中年齡在50歲以上的有29人，這些同志中長(zhǎng)期生病的4人，隔三差五因病請(qǐng)假的在10人左右，其他教師中也有很多都得過咽喉病、頸椎病等職業(yè)病，致使學(xué)校工作難以正常開展。

相對(duì)于身體健康狀況，農(nóng)村教師的心理健康狀況則更是長(zhǎng)期受到忽視，且農(nóng)村教師的心理問題更具隱蔽性、普遍性。一位片區(qū)教辦負(fù)責(zé)人反映：他所在轄區(qū)有13個(gè)農(nóng)村學(xué)校，教職工687人。2014年3月片區(qū)組織教師進(jìn)行了心理健康專項(xiàng)調(diào)查。結(jié)果顯示，超過90%的被調(diào)查教師心理健康狀況不佳。

（三）業(yè)余生活單一，人際關(guān)系較好

本次調(diào)查顯示，54.1%的農(nóng)村教師在業(yè)余時(shí)間是做家務(wù)、帶孩子；43.9%的教師是備課改作業(yè)，43%的教師是休息娛樂，34%的教師是自學(xué)進(jìn)修?？梢钥闯觯蟛糠洲r(nóng)村教師的業(yè)余生活相對(duì)單一，要么就是幫助家人做家務(wù)，要么就是上班工作的延續(xù)，比如備課改作業(yè)等。即使是休息娛樂，也僅僅是看看電視、聊聊天，娛樂方式相對(duì)單調(diào)。顯然農(nóng)村教師的業(yè)余生活方式，與農(nóng)村教師的生活環(huán)境緊密相關(guān)。農(nóng)村學(xué)校所在地區(qū)常常沒有圖書館、體育館、博物館等設(shè)施，無(wú)法為農(nóng)村教師提供豐富多彩的業(yè)余生活方式?？磿?、上網(wǎng)、進(jìn)行身體鍛煉之類的活動(dòng)很少。

在農(nóng)村教師的人際關(guān)系方面，被問及“您認(rèn)為所在學(xué)校教師的關(guān)系如何？”時(shí)，有80.1%的教師認(rèn)為教師間的關(guān)系很好或較好，有19.0%的教師認(rèn)為教師間關(guān)系一般，僅有0.6%的教師認(rèn)為教師間關(guān)系不太好。這說(shuō)明絕大多數(shù)教師間保持了良好的同事關(guān)系。在與學(xué)生關(guān)系方面，座談中不少教師對(duì)自己與學(xué)生的關(guān)系感到滿意，均有良好的師生關(guān)系。當(dāng)談到自己曾經(jīng)教過的最出色學(xué)生時(shí)，很多教師都表現(xiàn)出自豪感和榮譽(yù)感。在與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系方面，很多接受訪談的教師都表示，與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系“好”或“較好”。