（三）系統(tǒng)分析的方法

“四個全面”戰(zhàn)略布局一個非常重要的方法論就是系統(tǒng)分析，就是習近平總書記強調的頂層設計和整體謀劃?？创魏螁栴}都要有系統(tǒng)性、整體性。“四個全面”戰(zhàn)略布局，“四個全面”之間有系統(tǒng)性、整體性，全面建成小康社會是戰(zhàn)略目標，其他三個“全面”是戰(zhàn)略舉措。全面深化改革與全面依法治國之間有著內在的關系。同樣，全面深化改革與全面從嚴治黨之間的關系也非常密切，全面從嚴治黨與全面依法治國之間也是緊密聯系。它們都不是孤立的。“四個全面”之間有著非常內在的整體性，包括我們也強調改革的整體性、系統(tǒng)性、協同性。習近平總書記談到改革的時候也特別強調，全面深化改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要加強頂層設計和整體謀劃，加強各項改革的關聯性、系統(tǒng)性、可行性研究。

事物之間的系統(tǒng)性越來越復雜，我們必須要有系統(tǒng)性思維。當然，這個系統(tǒng)性在現代的表現非常復雜。

系統(tǒng)性，首先有時間上的系統(tǒng)性。什么叫時間上的系統(tǒng)性？就是今天我做出一項改革舉措，要考慮到未來5年以后，這個決策會不會帶來一些想象不到的問題，會不會帶來一些不能克服的問題；再過10年，是不是帶來更大的問題。一定要把一項改革的舉措考慮得更加長遠。不能把眼前的事解決了，但5年以后、10年后演變成一些非常復雜的問題。所以，在設計改革舉措的時候，一定要考慮到今天、明天和后天，有一個時間上的整體性。

第二，部門之間的整體性。這個部門的一項改革會不會對整個社會帶來一些想象不到的問題。這個部門的改革成功了，只是解決了一個部門的問題。但是，這個部門的問題解決了，會產生一些你想象不到的溢出問題，所以必須有整體性，要站在整體來考慮這個問題。

我想“四個全面”戰(zhàn)略布局很重要的一個方法論就是系統(tǒng)分析。我們知道，深改小組到現在成立不到兩年，已經通過將近90個頂層設計的文件，我想它就是考慮到，發(fā)展到了今天，事物之間的整體性、關聯性越來越強，過去的關系可能是外在的，今天可能就變成內在的了，過去可能是一般性的關系，現在成了一個本質性的關系。我們一定要看到事物之間的整體性、復雜性。所以，現在我們一直強調頂層設計、整體謀劃。而“四個全面”戰(zhàn)略布局恰恰體現了這種頂層設計、整體謀劃。

如何培養(yǎng)我們的整體性、系統(tǒng)性思維？我們要培養(yǎng)做好任何工作的系統(tǒng)性、整體思維。首先，打破思維定式。我們要消除職業(yè)偏見和知識偏好，看問題更加客觀、更加全面。“四個全面”告訴我們，要善于打破思維定式。你不能說，我是學這個，我只是從這個角度看問題，我是干那個的，我只是我那個角度看問題。這樣，有一些問題就容易形成偏見，就不容易形成系統(tǒng)性、整體性思維。

第二就是培育辯證思維。這也是習近平總書記特別強調的。2015年1月23日，在中央政治局第20次集體學習的時候，習近平總書記指出，要學習掌握唯物辯證法的根本方法，不斷增強辯證思維能力，提高駕馭復雜局面、處理復雜問題的本領。我們的事業(yè)越是向縱深發(fā)展，就越要不斷增強辯證思維能力。全面深化改革，要突出改革的系統(tǒng)性、整體性、協同性，使改革成果更多更公平惠及全體人民。要反對形而上學的思想方法，看形勢做工作不能盲人摸象、坐井觀天、揠苗助長、削足適履、畫蛇添足。

總書記一口氣用了五個成語來講有一些人的思維方法是形而上學的。應該說，在我們這個社會里，有一些人很容易形成這五種情況的思維方式。比如盲人摸象，我們知道這個故事里首先那三個盲人摸到大象了；第二，說大象像一個柱子的人，他還算是比較靠譜的，他摸到了大象，又形容得還比較像。但是，現在往往是這樣：一頭大象來了以后，幾百幾千個人圍著，閉眼睛來摸象，這樣是很難摸得到象腿的，常常會摸到摸象人的腿。第一，摸不到象；第二，摸不到象腿。你摸到一個人的腿，你說大象像棍子，就越來越不靠譜了。如果我見不到這個象怎么辦？如果見不到象，我又需要把象比較客觀地描述出來，那么就需要有辯證思維，要形成科學的邏輯分析的能力，不斷地去還原事物的真相，不斷地去進行邏輯比對，然后接近事物真相。所以，總書記談到辯證思維，我覺得是非常有意義的。我們在學習“四個全面”戰(zhàn)略布局時，一定要把握好辯證思維的方法，頭腦中要有事物普遍聯系的思維，要有具體問題具體分析的思維，要通過辯證思維去偽存真。

再一個，辯證思維還要具體問題具體分析。我們把握事物的整體性，把握事物的事實的總和，把握住一個現象跟其他現象之間的內在關系，然后這樣我們去分析問題的時候就不會走偏路。如果你看到一個孤立的現象，你就認為它是一個具體問題，那么實際上一個孤立的現象未必是一個具體問題，你只有找到這個現象跟其他的事物之間內在的關系了，形成一個對于這個事物的整體的認識，才能找到具體問題。找到具體問題，你才能找到具體解決這個問題的辦法。所以，我們在這個過程中，確實要注意總書記提到的形而上學的東西，包括坐井觀天也是如此。由于受我們專業(yè)的影響、學科的細化影響，我們有時候看問題很容易從我們自身的某個專業(yè)出發(fā)，而忽略了整體性。所以我們要不斷地破除坐井觀天的思維。揠苗助長也好，削足適履也好，畫蛇添足也好，這些問題確實在我們的生活中帶有一定的普遍性，我們要逐步用辯證思維來解決這些問題。

第三，一定要形成整體性思維，就是要一定要培養(yǎng)我們的立體性視野。也就是看問題的時候，我們角度要多一點，要寬一點。“四個全面”的“全面”強調的就是多面，肯定不是一個平面，也不是一個單面，也不僅僅是兩個面。平面也好，是單面也好，它就不是全面，全面一定是一個多面。也就是說，我們看待任何一個問題的時候，不能孤立地或者只是一個角度看。我們必須要培養(yǎng)立體視野。“四個全面”戰(zhàn)略布局在解決問題的時候都是立體性的多面的。要解決一個重大的問題，不僅僅是深化改革要解決，依法治國也得解決，全面從嚴治黨也得解決。比如我前面提到社會流動性問題。我們要通過全面深化改革，尤其是教育的公平改革，讓越來越多的人享受教育的公平性；我們要通過依法治國，建立更多解決社會公平性的法律體系，我們強調我們法律要實現公平正義，那么從法律上要解決教育的公平性問題；通過全面從嚴治黨，打破一些特權也好，解決一些腐敗問題，都是為老百姓實現公平性提供保障的。所以，解決一個社會公平性問題，我們不是從一個角度去考慮，而要形成合力，既從深化改革的角度，也從依法治國的角度，也要從從嚴治黨的角度著手。很多重大問題都是這樣的，一下子對照幾個面，同時要去進行，解決問題的能力就非常強。

我們要很好地看到“四個全面”戰(zhàn)略布局有著科學的方法論，無論是強大的辯證思維，還是多面分析問題，這些方法我們一定要科學掌握。那么，掌握住這些方法，對于我們解決的問題是至關重要的。

我想這些方面告訴我們，“四個全面”戰(zhàn)略布局有非常完整的理論體系，而且有立場、有觀點，有科學方法論。所以，經過一年多的發(fā)展，“四個全面”戰(zhàn)略布局正在形成一個非常完整的科學體系，很值得我們去把握和學習。

好，我今天就講這些，謝謝大家！

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