【對于學(xué)生來說，成長發(fā)生在活動中。我們要做的是支持學(xué)生參與、探討他們真正關(guān)心的問題】

學(xué)生成長發(fā)生在活動中

周作宇：這是一場精彩的跨世紀對話，一頭連著教育大家，另一頭連著管理大師。兩位大師以中國和美國為觀察點，就中西方教育理念、教育實踐、教育政策，各自進行了極具分量的解讀。最后，兩位專家可互提一個問題并作解答。

顧明遠：我非常同意彼得·圣吉先生講的文化是動態(tài)的。文化有它的頑固性、凝固性、時代性，但文化又是不斷變化的，我們要不斷創(chuàng)造新的文化，還是要靠年輕的一代?，F(xiàn)在新世紀出生的青年人和我們過去不一樣，他們比較開放、開朗，有創(chuàng)新精神，我相信年輕一代可以在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一些新的文化。同時，我非常贊同彼得·圣吉先生《第五項修煉》一書中的一個觀點——要自我超越。我想問，真正的學(xué)習(xí)怎樣在學(xué)生中發(fā)生，怎么實現(xiàn)自我超越？

彼得·圣吉：我們要做的是支持學(xué)生參與、探討他們真正關(guān)心的問題，而且是很實在的那些問題。讓學(xué)生去關(guān)注和探討他們在乎的問題非常重要，因為不管是什么事，都有可能是他們生命階段中最重要的事。

所以，我們要做的是幫助他們更深入地理解、思考他們所面臨的問題，給他們提供一些工具和空間。如果學(xué)生被允許和鼓勵自主解決問題，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生有能力掌握教師所提供的工具并順利解決問題。在這點上，關(guān)鍵是一定要信任學(xué)生有這樣的能力。讓學(xué)生直接面對他們關(guān)心的問題，相信他們能找到解決問題的方法。而教師的作用就是提供一些工具。

在過去的20年，我經(jīng)常去一些學(xué)校，他們就是訓(xùn)練學(xué)生使用這些工具。所以，孩子們一直有學(xué)習(xí)與自我超越的動力，但是許多時候是我們成年人阻擋了他們，他們與生俱來的智能程度和成熟度一直被成年人壓制了。

當(dāng)然，教師的作用還是至關(guān)重要的，因為學(xué)生與生俱來的智能得以發(fā)展離不開教師的幫助。但這并不意味著教師去教學(xué)生一些他們需要的知識，而是幫助他們自己去理解與生俱來的智慧，并且去培育與發(fā)展這樣的智慧。這時，師生就是在共同學(xué)習(xí)中成長。所謂自我超越，既是超越自己的舊我，同時也是超越自己和他人構(gòu)成的一個人際關(guān)系的舊范式。

彼得·圣吉：我們?nèi)绾文軌蚋玫剡_成共識？一方面是指我們兩個人之間，另一方面也指中美兩個國家之間或者是文化之間。我覺得孩子們早就準備好了，我們要做的是怎樣在實踐層面進行推進。

顧明遠：我覺得，我們這次對話已經(jīng)達成許多共識了，由此可以看出，達成共識的方式之一就是對話?，F(xiàn)在，我們的一個共識，就是想培養(yǎng)未來的人，教育都是在為未來社會作準備，所以我們的目標(biāo)是一致的，要做的是通過各種活動來取得共識。

對于學(xué)生來說，成長發(fā)生在活動中。就像我們今天對教育的共識也是在活動中，為了同一個目標(biāo)和共同的愿景，通過討論，更好地研究教育今后的出路在哪里。同時，我們也相信最好的出路還在于正在受教育的這代人。我們給學(xué)生提出了許多問題，學(xué)生們也提出了許多他們迫切需要解決的問題，我們要做的是相信學(xué)生可以掌握自己的命運。

當(dāng)然，我們不能否定教師的主導(dǎo)作用。在當(dāng)今時代，教師是一個設(shè)計者，要為每一個學(xué)生設(shè)計適合他學(xué)習(xí)的環(huán)境；教師是一個指導(dǎo)者，要使學(xué)生在信息海洋中不迷失方向；教師是一個幫助者，學(xué)生遇到困難時，我們要相信他們自己能夠解決。但是有些地方我們還是要幫助他們，就像孩子在走路的時候摔倒了會自己爬起來，但有時為了防止他受傷，必要時還是要扶他們一把。因此，在當(dāng)今知識爆炸的時代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。所以，當(dāng)今的教師應(yīng)該是一個設(shè)計者、指導(dǎo)者、幫助者以及與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。