３、教學(xué)方式方法不夠靈活。專(zhuān)題課研究性教學(xué)對(duì)教師提出了很高和更高的要求。然而由于長(zhǎng)期以來(lái)，黨校教師大都滿(mǎn)足于一堂課上完了事，授課一般都較側(cè)重于自己專(zhuān)題內(nèi)容的講授，至于學(xué)員聽(tīng)不聽(tīng)都無(wú)所謂，加之確有部分學(xué)員到黨校學(xué)習(xí)，或走過(guò)場(chǎng)、或“休養(yǎng)”、或“鍍金”、或“聯(lián)系”，這也就客觀上助長(zhǎng)了黨校教師對(duì)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新把握不夠，進(jìn)而又造成教師對(duì)相關(guān)的教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)變能力、課堂氣氛調(diào)適等相應(yīng)缺乏，造成教師授課過(guò)程中與學(xué)員的雙向互動(dòng)不足，難以在課堂上形成互動(dòng)式研究氣氛。這一方面喪失了深入探討、研究問(wèn)題并進(jìn)一步提高理論、實(shí)踐水平的機(jī)會(huì)，另一方面也在一定程度上影響了專(zhuān)題課研究性教學(xué)的效果。

４、心理素質(zhì)有待增強(qiáng)。面對(duì)專(zhuān)題課研究性教學(xué)對(duì)教師提出的很高和更高要求，不少教師往往會(huì)形成一定的心理壓力，加之黨校教師本身又存在理論知識(shí)有待進(jìn)一步提高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步提高、技能有待進(jìn)一步提高等方面的不足，而要滿(mǎn)足學(xué)員的理論需求、解決實(shí)踐問(wèn)題的需求，就有一定的難度，這就無(wú)形中給黨校教師形成一定的壓力。難怪不少黨校教師感嘆，黨校教師真難當(dāng)。而教師的心理壓力在其授課中也會(huì)在一定程度上影響專(zhuān)題課研究性教學(xué)的效果。

三、克服障礙，努力提高研究性教學(xué)效果的途徑

１、努力提高自身各方面素質(zhì)，不斷為增強(qiáng)研究性教學(xué)效果夯實(shí)基礎(chǔ)。黨校教師要切實(shí)上好研究性專(zhuān)題，提高授課水平和授課質(zhì)量，最根本的是要不斷提高素質(zhì)。新的形勢(shì)和任務(wù)要求黨校教師不僅業(yè)務(wù)上要精，要具有扎實(shí)的理論功底和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力，而且政治上要清醒堅(jiān)定，作風(fēng)上要深入扎實(shí)，工作上要兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)于律已、為人師表，努力成為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、全面建成小康社會(huì)、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的表率。這既是對(duì)黨校教師的要求，也是研究性教學(xué)必備的條件。要真正做到這些，必須努力具備以下三方面。

（１）清醒的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。要真正使研究性教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，作為黨校教師，必須要站到同級(jí)黨委、政府的高度去審視社會(huì)、思考問(wèn)題，要站得高，看得遠(yuǎn)，富有全局觀念。要善于從宏觀與微觀、理論與實(shí)踐的結(jié)合上觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、提供解決問(wèn)題的方式方法，具有預(yù)見(jiàn)性和戰(zhàn)略眼光，有較強(qiáng)的戰(zhàn)略思維能力。要具備調(diào)查研究的基本功，不斷深入基層，深入實(shí)際工作，真正了解省情、州情、縣情，掌握第一手資料。

（２）敏銳的觀察力。要善于捕捉對(duì)教學(xué)和科研有價(jià)值的線(xiàn)索、資料與課題，善于敏銳地發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)建設(shè)和黨的建設(shè)中存在的亟需解決的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，善于及時(shí)地發(fā)現(xiàn)新事物新經(jīng)驗(yàn)和帶有傾向性、苗頭性的東西，并用創(chuàng)新的理論思想闡述清楚，進(jìn)行理性的升華，提出解決的對(duì)策。這樣，研究性教學(xué)就會(huì)增添鮮活的內(nèi)容，所講專(zhuān)題也更具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和指導(dǎo)性，對(duì)學(xué)員也更具有啟迪性。

（３）強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。作為黨校教師，應(yīng)該有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，要在提高自己本身素質(zhì)方面下功夫。黨校教師不應(yīng)該是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”的教書(shū)匠，而應(yīng)該是學(xué)術(shù)有專(zhuān)攻的學(xué)者。要想給別人一碗水，自己至少要有一桶水，最好是有常流水。黨校教師要想提高研究性教學(xué)授課水平，必須勤奮讀書(shū)，潛心鉆研學(xué)問(wèn)。常言道：課堂一分鐘，課下十年功。研究性教學(xué)不僅要求教師要有深厚的理論功底，還要求教師具備調(diào)查研究、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、把握事物本質(zhì)、理論和實(shí)際有機(jī)統(tǒng)一等基本功底。要具備這些，沒(méi)有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神是不行的，靠走“捷徑”，靠在“課堂上弄點(diǎn)小技巧”等是一定不會(huì)成為一名好教師的。只有平時(shí)勤學(xué)習(xí)勤思考勤搞研究，不斷積淀自己各方面的素養(yǎng)，才能做到心中存“貨”多多，底氣十足，這樣心理壓力自然就少了，發(fā)揮起來(lái)就能得心應(yīng)手，研究性教學(xué)效果就會(huì)不斷增強(qiáng)。

２、正確處理教學(xué)和科研的關(guān)系，增強(qiáng)研究性教學(xué)的效果。（１）重視教學(xué)與科研的雙向轉(zhuǎn)化。教師要注意把教學(xué)和科研進(jìn)行有機(jī)融合，把備課和教學(xué)中學(xué)員提出的理論和實(shí)際問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為科研課題和成果，同時(shí)把科研中形成的新觀點(diǎn)、新成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果。教師在選擇專(zhuān)題課時(shí)盡量選與自己科研目標(biāo)相關(guān)的專(zhuān)題。（２）注意處理好教學(xué)科研的關(guān)系。作為黨校教師要使研究性教學(xué)取得明顯效果，首先要確定自己專(zhuān)門(mén)研究的課題方向，盡可能對(duì)所研究課題、專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的理論前沿、最新信息和大量資料有較深入的了解，這樣才能“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，才能做到厚積薄發(fā)，夯實(shí)自己的科研基礎(chǔ)，從而更好地為研究性教學(xué)服務(wù)。其次，要在立足于本專(zhuān)題、專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的基礎(chǔ)上，將其他學(xué)科綜合起來(lái)研究；或者與其他學(xué)科進(jìn)行緊密結(jié)合，多學(xué)科聯(lián)手，這樣，對(duì)問(wèn)題研究才有一定深度，才便于研究重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。以專(zhuān)題、專(zhuān)業(yè)為主，走多學(xué)科綜合之路，才能適應(yīng)黨校特點(diǎn)，回答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，科研才容易有突破，出成果，由科研反哺教學(xué)，教學(xué)才能站穩(wěn)講臺(tái)。