３、教學(xué)方式方法不夠靈活。專題課研究性教學(xué)對教師提出了很高和更高的要求。然而由于長期以來，黨校教師大都滿足于一堂課上完了事，授課一般都較側(cè)重于自己專題內(nèi)容的講授，至于學(xué)員聽不聽都無所謂，加之確有部分學(xué)員到黨校學(xué)習(xí)，或走過場、或“休養(yǎng)”、或“鍍金”、或“聯(lián)系”，這也就客觀上助長了黨校教師對教學(xué)方式方法的創(chuàng)新把握不夠，進而又造成教師對相關(guān)的教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗、應(yīng)變能力、課堂氣氛調(diào)適等相應(yīng)缺乏，造成教師授課過程中與學(xué)員的雙向互動不足，難以在課堂上形成互動式研究氣氛。這一方面喪失了深入探討、研究問題并進一步提高理論、實踐水平的機會，另一方面也在一定程度上影響了專題課研究性教學(xué)的效果。

４、心理素質(zhì)有待增強。面對專題課研究性教學(xué)對教師提出的很高和更高要求，不少教師往往會形成一定的心理壓力，加之黨校教師本身又存在理論知識有待進一步提高、實踐經(jīng)驗有待進一步提高、技能有待進一步提高等方面的不足，而要滿足學(xué)員的理論需求、解決實踐問題的需求，就有一定的難度，這就無形中給黨校教師形成一定的壓力。難怪不少黨校教師感嘆，黨校教師真難當(dāng)。而教師的心理壓力在其授課中也會在一定程度上影響專題課研究性教學(xué)的效果。

三、克服障礙，努力提高研究性教學(xué)效果的途徑

１、努力提高自身各方面素質(zhì)，不斷為增強研究性教學(xué)效果夯實基礎(chǔ)。黨校教師要切實上好研究性專題，提高授課水平和授課質(zhì)量，最根本的是要不斷提高素質(zhì)。新的形勢和任務(wù)要求黨校教師不僅業(yè)務(wù)上要精，要具有扎實的理論功底和深厚的知識儲備，具有較高的教學(xué)水平和較強的科研能力，而且政治上要清醒堅定，作風(fēng)上要深入扎實，工作上要兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)于律已、為人師表，努力成為堅持和發(fā)展中國特色社會主義、全面建成小康社會、深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的表率。這既是對黨校教師的要求，也是研究性教學(xué)必備的條件。要真正做到這些，必須努力具備以下三方面。

（１）清醒的政治遠(yuǎn)見。要真正使研究性教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，作為黨校教師，必須要站到同級黨委、政府的高度去審視社會、思考問題，要站得高，看得遠(yuǎn)，富有全局觀念。要善于從宏觀與微觀、理論與實踐的結(jié)合上觀察問題、分析問題、提供解決問題的方式方法，具有預(yù)見性和戰(zhàn)略眼光，有較強的戰(zhàn)略思維能力。要具備調(diào)查研究的基本功，不斷深入基層，深入實際工作，真正了解省情、州情、縣情，掌握第一手資料。

（２）敏銳的觀察力。要善于捕捉對教學(xué)和科研有價值的線索、資料與課題，善于敏銳地發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)建設(shè)和黨的建設(shè)中存在的亟需解決的重點、熱點、難點和疑點問題，善于及時地發(fā)現(xiàn)新事物新經(jīng)驗和帶有傾向性、苗頭性的東西，并用創(chuàng)新的理論思想闡述清楚，進行理性的升華，提出解決的對策。這樣，研究性教學(xué)就會增添鮮活的內(nèi)容，所講專題也更具有現(xiàn)實針對性和指導(dǎo)性，對學(xué)員也更具有啟迪性。

（３）強烈的敬業(yè)精神。作為黨校教師，應(yīng)該有強烈的敬業(yè)精神，要在提高自己本身素質(zhì)方面下功夫。黨校教師不應(yīng)該是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”的教書匠，而應(yīng)該是學(xué)術(shù)有專攻的學(xué)者。要想給別人一碗水，自己至少要有一桶水，最好是有常流水。黨校教師要想提高研究性教學(xué)授課水平，必須勤奮讀書，潛心鉆研學(xué)問。常言道：課堂一分鐘，課下十年功。研究性教學(xué)不僅要求教師要有深厚的理論功底，還要求教師具備調(diào)查研究、分析現(xiàn)實問題、把握事物本質(zhì)、理論和實際有機統(tǒng)一等基本功底。要具備這些，沒有強烈的敬業(yè)精神是不行的，靠走“捷徑”，靠在“課堂上弄點小技巧”等是一定不會成為一名好教師的。只有平時勤學(xué)習(xí)勤思考勤搞研究，不斷積淀自己各方面的素養(yǎng)，才能做到心中存“貨”多多，底氣十足，這樣心理壓力自然就少了，發(fā)揮起來就能得心應(yīng)手，研究性教學(xué)效果就會不斷增強。

２、正確處理教學(xué)和科研的關(guān)系，增強研究性教學(xué)的效果。（１）重視教學(xué)與科研的雙向轉(zhuǎn)化。教師要注意把教學(xué)和科研進行有機融合，把備課和教學(xué)中學(xué)員提出的理論和實際問題，轉(zhuǎn)化為科研課題和成果，同時把科研中形成的新觀點、新成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果。教師在選擇專題課時盡量選與自己科研目標(biāo)相關(guān)的專題。（２）注意處理好教學(xué)科研的關(guān)系。作為黨校教師要使研究性教學(xué)取得明顯效果，首先要確定自己專門研究的課題方向，盡可能對所研究課題、專業(yè)、學(xué)科的理論前沿、最新信息和大量資料有較深入的了解，這樣才能“術(shù)業(yè)有專攻”，才能做到厚積薄發(fā)，夯實自己的科研基礎(chǔ)，從而更好地為研究性教學(xué)服務(wù)。其次，要在立足于本專題、專業(yè)、學(xué)科的基礎(chǔ)上，將其他學(xué)科綜合起來研究；或者與其他學(xué)科進行緊密結(jié)合，多學(xué)科聯(lián)手，這樣，對問題研究才有一定深度，才便于研究重大現(xiàn)實問題。以專題、專業(yè)為主，走多學(xué)科綜合之路，才能適應(yīng)黨校特點，回答現(xiàn)實問題，科研才容易有突破，出成果，由科研反哺教學(xué)，教學(xué)才能站穩(wěn)講臺。