３、認(rèn)真做好幾個環(huán)節(jié)，增強研究性教學(xué)的針對性和實效性。（１）精心設(shè)計專題。專題課是黨校教學(xué)的主要形式，根據(jù)黨校教育的特點，研究性課題的選擇應(yīng)特別強調(diào)針對性。一是針對當(dāng)前社會的熱點、難點、重點和疑點問題；二是針對學(xué)員的實際需要，這就需要對所參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行摸底調(diào)查，了解他們所關(guān)心的、需要解決的問題，使學(xué)員能夠?qū)W有所得、學(xué)以致用，學(xué)能管用。同時，專題的設(shè)計要有討論性、研究性，能啟發(fā)學(xué)員通過研討找出解決問題的對策。（２）學(xué)員教前預(yù)習(xí)。采取研究性教學(xué)，學(xué)員課前準(zhǔn)備也很重要。如果學(xué)員準(zhǔn)備不夠充分，對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有深入思考與研究，就很難提出有價值、或真正需要教師解答的問題。因而這就需要做到教學(xué)前移，教師應(yīng)在教學(xué)、研討前將講授提綱發(fā)給學(xué)員，指定學(xué)員所要閱讀的教材，布置思考題，要求學(xué)員提前預(yù)習(xí)有關(guān)知識，而學(xué)員就要在上課前將教師指定的教材和講授提綱泛讀一遍，對所要講授的專題做一個粗略的了解，克服完全依賴教師講課的被動狀態(tài)，并將存在的疑惑和希望得到解決的問題反饋給教師，以利于教師課前有針對性的備課。（３）教師注意引導(dǎo)。教師引導(dǎo)在研究性教學(xué)中是一個貫穿始終的環(huán)節(jié)，它對于學(xué)員的學(xué)習(xí)起著方向性的指導(dǎo)作用。因而作為教師，要使研究性教學(xué)取得好的效果，就需要發(fā)揮好主持人的作用，把握好研究的方向。當(dāng)然，黨校教師所采取的研究性教學(xué)，就不再是把問題的答案直接告訴學(xué)員，而是綜合采用啟發(fā)式、案例式、模擬式、體驗式等教學(xué)方法，提供解決問題的思路，引導(dǎo)學(xué)員找到解決問題的方法；作為學(xué)員，也不再是過去那種簡單的聽或記，而是要在已經(jīng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所要探討的問題與教師的提示相結(jié)合，主動思考。這樣師生互動，從而實現(xiàn)教學(xué)相長的目的。（４）展開討論研究。討論、研究是黨校教學(xué)的一個主要方法，也是研究性教學(xué)中調(diào)動學(xué)員積極性的有效途徑。筆者認(rèn)為，研討不應(yīng)是對現(xiàn)成答案的討論，而是對社會實踐中存在問題進(jìn)行分析、探討和研究，尋找解決方案的過程。研討過程中，要盡可能地讓每一個學(xué)員都有發(fā)表自己見解和意見的愿望、機會和條件，各抒已見，最終達(dá)到解決問題的目的。

４、切實注重三個“結(jié)合”，增強研究性教學(xué)的生動性和理論性。

（１）研究性教學(xué)方法同各種教學(xué)方法有機結(jié)合。俗話說，“教學(xué)有方，但無定法”。作為教師，除在平時注意各種教學(xué)方法的準(zhǔn)備和積累外，在研究性教學(xué)中還應(yīng)該把各種教學(xué)方式方法相結(jié)合，這樣才會相得益彰，從而獲得更好的教學(xué)效果。（２）研究性教學(xué)內(nèi)容要同準(zhǔn)確、清晰的語言表達(dá)相結(jié)合。講好一個研究性專題，理論研究是基礎(chǔ)，語言表達(dá)也很關(guān)鍵 。這就要求教師在課前應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和研究，在研究性教學(xué)中，用“自己的話”，通過準(zhǔn)確的語言、清晰洪亮的聲音、抑揚頓挫的語調(diào)，把專題內(nèi)容展示給學(xué)員，使研究性教學(xué)取得更好的效果。（３）研究性教學(xué)與授課的理論性相結(jié)合。研究性教學(xué)雖然與灌輸式相比，教師授課的時間、內(nèi)容可能會較少，但授課中也應(yīng)注意將生動性和理論性結(jié)合起來，尤其應(yīng)注意授課的理論性。黨校教師不能把罵罵貪官污吏的腐敗、念念對現(xiàn)實不滿的“民謠”、發(fā)發(fā)牢騷說說怪話、侃侃明星藝人的花邊新聞和稀奇古怪的軼聞趣事，作為吸引學(xué)員聽課的手段，而應(yīng)以“深”取勝，以“新”取勝，以理論取勝。“深”，就是要理論上闡述得深，對問題剖析得深，靠科學(xué)而又深刻的理論思維去激發(fā)學(xué)員的求知欲望，刺激學(xué)員的興奮點，開啟學(xué)員的心靈之窗，并使其從中受到教育和啟迪。只有這樣，才能使自己的專題有內(nèi)涵、有深度，研究性教學(xué)才能取得成效。

誠然，研究性教學(xué)在黨校教育領(lǐng)域已不是一個新鮮的詞匯。但如何使這種教學(xué)模式或教學(xué)理念發(fā)揮其最大作用，還有待于今后我們在教學(xué)實踐中進(jìn)一步探索，同時，各種教學(xué)方式，如案例式、答疑式、互動式、情景模擬式等也應(yīng)在教學(xué)活動中靈活運用，以期取得更佳的教學(xué)效果，從而提高黨校教育培訓(xùn)的質(zhì)量和水平，圓滿完成黨校干部培訓(xùn)的任務(wù)。