學(xué)而不厭 誨人不倦

□劉憲權(quán)

習(xí)近平總書記指出，扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。經(jīng)過數(shù)十年的教學(xué)生涯，我對(duì)這一闡述理解尤為深刻。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己。如果要做一名學(xué)生心目中的好教師，你必須始終站在講臺(tái)上，這不僅需要“體力”的支撐，還需要有敢于面對(duì)學(xué)生“不留情面”的打分、不斷接受學(xué)生對(duì)你評(píng)價(jià)的勇氣。這種壓力正是一種督促自己不斷努力與進(jìn)步的動(dòng)力：時(shí)時(shí)告誡自己不能松懈，只要站在講臺(tái)一天，就力求將課講到精致。對(duì)此，教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。在我看來，學(xué)而不厭，既要勤于學(xué)，也要精于教。從勤于學(xué)而言，學(xué)海無涯，學(xué)無止境。不斷夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)把握學(xué)科最新的發(fā)展?fàn)顩r，在更高的層次上安排設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f，要讓學(xué)生心目中將你視為好老師，無論如何不能缺乏持之以恒、勤奮刻苦的學(xué)術(shù)態(tài)度，因?yàn)?，只有這樣才能促進(jìn)自己知識(shí)的不斷更新，并保持知識(shí)“源頭”的“活水”持續(xù)噴涌，也只有這樣方可做到教學(xué)相長(zhǎng)、游刃有余。從精于教來說，知識(shí)是相同的，但是教學(xué)方式可以豐富多彩。我們的老師如果能夠做到“不吃老本”，力爭(zhēng)每堂課都有變化，用鮮活的案例充實(shí)課本知識(shí)，用緊湊的提問促使學(xué)生思考，用風(fēng)趣的語言活躍課堂氣氛，真正做到因材施教，我就不相信上不好課。

（作者為華東政法大學(xué)法律學(xué)院院長(zhǎng)）

讀懂學(xué)生 用愛盡責(zé)

□祝郁

習(xí)近平總書記在教師節(jié)重要講話中深刻指出，做好老師，要有仁愛之心。對(duì)此，我的實(shí)踐體會(huì)是要把讀懂學(xué)生和用愛盡責(zé)作為兩大關(guān)鍵，要把教書育人當(dāng)作是一個(gè)“用生命去感動(dòng)生命、用生命去激活生命、用生命滋潤(rùn)生命”的過程。在讀懂學(xué)生方面，我們的老師關(guān)愛每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難、行為偏差的學(xué)生，老師們從不輕言放棄，義務(wù)補(bǔ)課、促膝談心、家庭教育指導(dǎo)已經(jīng)成為每位老師的自覺行為。對(duì)于學(xué)習(xí)特別困難的孩子，老師們還會(huì)富有愛心地為他們單列課表、個(gè)別輔導(dǎo)，把自己的解讀體驗(yàn)和知識(shí)背景用動(dòng)情的語言和親切的目光傳遞給學(xué)生。老師們堅(jiān)信“多一把尺就多一批成功的孩子”讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步的夢(mèng)想，使學(xué)生在心智成熟的同時(shí)體驗(yàn)和收獲成功的體驗(yàn)。在用愛盡責(zé)方面，老師們說“在迎園中學(xué)做教師，我們不是把教師當(dāng)做職業(yè)來做，也不是當(dāng)事業(yè)來做，而是當(dāng)做我們生命的一部分，是我們樂此不疲的生活方式。”教師們就是用這樣的精神狀態(tài)教書育人。今年暑假各個(gè)學(xué)科的教師都在尋找本學(xué)科課程的突破點(diǎn)，以語文學(xué)科為例，一個(gè)暑假教師們收集了全國(guó)各地十幾套語文教材結(jié)合已有資料，從閱讀、寫作、演講、古文方面重新編寫了適合迎中學(xué)生的校本課程。老師們?yōu)楹⒆觽冎贫擞兴哪杲?jīng)典閱讀書目，以及精讀篇目和自讀泛讀篇目，整個(gè)暑假假期，所有語文老師分工合作，對(duì)書目中所有的名著一一精讀，教師們嘗試著用語文改變孩子們的生活，讓他們成為有著終身閱讀和寫作習(xí)慣的人。而在這一過程中，我們每位老師更是愛之樂之，在享受中提升生命的質(zhì)量。