德才雙修 不負使命

□張民選

教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生座談時指出，做好老師要有扎實的學(xué)識，這為提升教師素質(zhì)、加強教師隊伍建設(shè)指明了發(fā)展方向。對于總書記提出的做老師要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心這“四有”要求，我高度認同，深以為這應(yīng)該成為我們每位教師的修身法則、行為指南。我曾做過中小學(xué)校長，后來又擔任了上海師范大學(xué)校長，在我的校長生涯中曾與許許多多好老師共事，在這一過程中，我感到，好老師確實沒有統(tǒng)一的模式，但卻共同具有總書記所提出的四方面要求。

在理想信念方面，他們都有為國育才的價值追尋。我認為，獻身人民教育必須要有崇高的社會理想。我所接觸的眾多好老師在這方面做出了高尚示范，他們大多淡泊名利、甘為人梯，特別讓我感動的是，不少好老師在自己科研頂峰期毅然全身心回到三尺講壇，他們告訴我，一個人在科研上的成果固然能造福人類，但能把一代代年輕人培養(yǎng)好則能出更多的成就奉獻社會，價值更大。

在道德情操方面，他們具有修己安人的人文素養(yǎng)。我認為，我們所有教師都要立志做“人師”，不要滿足于做“經(jīng)師”。好的老師應(yīng)該是學(xué)生最信任的人，有些話甚至不對父母講也愿意跟老師講。要做到這一點不容易，沒有高尚的道德情操是不可能的。惟有老師人格高尚，才可能讓學(xué)生心靈純潔。我想我們每位教師應(yīng)該時刻把“假如我是學(xué)生，假如學(xué)生是我的孩子”作為教育行為的出發(fā)點，只有如此，你才會努力以優(yōu)良品質(zhì)塑造學(xué)生、以高尚情操熏陶學(xué)生、以公平態(tài)度對待學(xué)生、以自身人格魅力感召學(xué)生，也才有可能真正成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。

在扎實學(xué)識方面，我認為，教師要為學(xué)生“授業(yè)”、“解惑”，就必須有深厚的學(xué)養(yǎng)做教學(xué)工作的堅實基礎(chǔ)。對此，教師首先要有廣博的人文知識，對教育工作者來說，“解”學(xué)生人生之“惑”，要比教師“授業(yè)”更重要，給每個學(xué)生以人文關(guān)懷，解學(xué)生人生之“惑”，與全體教師“教書育人”的神圣使命緊緊地聯(lián)系在一起。其次，也要掌握精深的學(xué)科和專業(yè)知識。教師只有對所教學(xué)科有著深刻準確的理解，對所教知識具有全面系統(tǒng)的把握，才能吸引和感染學(xué)生，才能教會學(xué)生正確的知識。如果教師知識不扎實、教學(xué)中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。

在仁愛之心方面，人們常說“教育植根于愛”，當好一名教師，就要把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。可以說，教師只有有愛，才能點亮學(xué)生的心靈，也才能有不斷創(chuàng)新、進取的原動力。根本上說，不管何種激勵機制，都不如、也不能替代教師內(nèi)在的使命感、責任感。教師有沒有職業(yè)理想和興趣事實上是至關(guān)緊要的，有了這份理想和興趣，就會自然而然地關(guān)愛每一名學(xué)生，我們每位教師就會始終帶有激情和快樂來從事教書育人工作，在甘于平凡中享受高尚，在甘于寂寞中體驗豐富，就會像孔子所言：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”。

（作者為上海師范大學(xué)原校長）