最后，更加重視尋找培養(yǎng)良好性格的有效途徑。有許多變量影響著良好性格的發(fā)展——遺傳、家庭、學(xué)校、同伴和社會(huì)等，但許多學(xué)者認(rèn)為，性格是可以靠良好的撫養(yǎng)、教育、社會(huì)化來培養(yǎng)的，并且可以通過習(xí)慣化的行為來實(shí)現(xiàn)。相比于直接從學(xué)生的缺點(diǎn)和問題入手，采用這種從發(fā)揮優(yōu)勢(shì)著手的方法對(duì)學(xué)生來說更愉快也更容易掌握。而且，鼓勵(lì)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)所帶來的綜合效應(yīng)要比單純的干預(yù)來得成功。

有效的性格培養(yǎng)方案必須教給學(xué)生能夠發(fā)展性格優(yōu)勢(shì)的具體行為，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用這些性格優(yōu)勢(shì)。一個(gè)可行方法是為每個(gè)學(xué)生建立“性格優(yōu)勢(shì)檔案”，幫助他們制定性格培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們按自己的計(jì)劃去行動(dòng)。這種方法所能達(dá)到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出每月開一次年級(jí)大會(huì)。

 （作者單位：首都師范大學(xué)心理學(xué)系）