黨的十六大以來,我國(guó)采取了一系列重大政策舉措加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),特別是在農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)方面辦了幾件實(shí)事。一是建立健全中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,將農(nóng)村中小學(xué)教職工工資全額納入財(cái)政預(yù)算。在義務(wù)教育階段率先實(shí)施績(jī)效工資制度,使1000多萬名義務(wù)教育學(xué)校教師的收入水平有了可靠保障,特別是農(nóng)村教師工資增長(zhǎng)速度明顯快于城鎮(zhèn)教師。二是在教育部6所直屬師范大學(xué)實(shí)施師范生免費(fèi)教育。實(shí)施以來共招收7.2萬名免費(fèi)師范生,90%以上的畢業(yè)生到中西部中小學(xué)任教。22個(gè)省區(qū)市也開展了師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)。三是實(shí)施“特崗計(jì)劃”,鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教。2006年以來招聘35.6萬名特崗教師到中西部“兩基”攻堅(jiān)縣和國(guó)家扶貧重點(diǎn)縣3萬多所農(nóng)村學(xué)校任教,服務(wù)期滿留任比例連續(xù)四年達(dá)到87%以上,一大批優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生自愿到祖國(guó)最艱苦的地方施展才華。四是啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)和幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”。中央財(cái)政投入26億元,培訓(xùn)了350萬名中西部農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師,許多農(nóng)村教師第一次有了進(jìn)城學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。五是積極推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。試點(diǎn)覆蓋近百個(gè)地級(jí)市,將中小學(xué)教師的最高職稱提高到正高級(jí)。這是對(duì)廣大中小學(xué)教師價(jià)值的認(rèn)可,是鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。六是實(shí)施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。中央投入108億元,有效改善了農(nóng)村教師的工作生活條件。七是加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè),特別是加大高校青年教師培養(yǎng)力度。實(shí)施“千人計(jì)劃”和“長(zhǎng)江學(xué)者”“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”等計(jì)劃。到2011年,高校共引進(jìn)“千人計(jì)劃”創(chuàng)新人才1171人,占全國(guó)總數(shù)的64.4%。八是職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)取得新進(jìn)展,教師學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)有了大幅改善,近40%的專業(yè)教師成為“雙師型”教師。2011年啟動(dòng)“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”,計(jì)劃“十二五”投入26億元,支持45萬名骨干教師參加培訓(xùn)、2萬名青年教師到企業(yè)實(shí)踐。通過這些措施,教師的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位明顯提高,教師的職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng),全社會(huì)尊師重教的氛圍更加濃厚。
黨的十八大報(bào)告把“努力辦好人民滿意的教育”放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首,并提出“全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高,進(jìn)入人才強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)行列,教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)”的宏偉目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這樣一個(gè)新的歷史起點(diǎn),學(xué)習(xí)和研究溫家寶同志的教育思想,要與全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來,堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的精神,努力研究教育改革發(fā)展中的新情況,解決新問題,堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
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