教育改革和發(fā)展的思考與實(shí)踐(3)

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教育改革和發(fā)展的思考與實(shí)踐(3)

讀《溫家寶談教育》

核心提示:在一個(gè)新的歷史起點(diǎn),學(xué)習(xí)和研究溫家寶同志的教育思想,要與全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的精神,努力研究教育改革發(fā)展中的新情況,解決新問(wèn)題,堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,在以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

三、全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入推進(jìn)教育教學(xué)改革

黨的十六大以來(lái),以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央堅(jiān)持把全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育擺在教育工作的首要位置,提出“全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。并鮮明地提出,素質(zhì)教育是全部教育工作的主題。

溫家寶同志多次強(qiáng)調(diào),教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,特別是要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神,注重培養(yǎng)復(fù)合型人才。2009年5月3日,溫家寶同志在與清華大學(xué)即將赴西部和基層就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生座談時(shí)對(duì)青年學(xué)生提出殷切期望:青年人要把自己的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)連在一起,要做到成才報(bào)國(guó);要對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感;要培養(yǎng)道德,做一個(gè)有道德的人;要學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn),做一個(gè)有知識(shí)的人;要有才能,做一個(gè)能為人民做出貢獻(xiàn)的人。

改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、成為人力資源強(qiáng)國(guó),必須不斷深化改革。針對(duì)我國(guó)的教育質(zhì)量和人才水平還不高,學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力還不強(qiáng),與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求相比還不適應(yīng)的狀況,溫家寶同志多次強(qiáng)調(diào),我們現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式和學(xué)校制度等由來(lái)已久,有其復(fù)雜的主客觀原因,改變起來(lái)絕非易事,也沒(méi)有現(xiàn)成的路子可走。但要想提高教育質(zhì)量,不改革肯定是不行的。當(dāng)前迫切需要把教育從應(yīng)試和高考指揮棒下解放出來(lái),解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。只有這樣,學(xué)生、教師、學(xué)校才能按素質(zhì)教育的要求去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去管理,真正提高教育質(zhì)量。經(jīng)過(guò)多次召開(kāi)教育座談會(huì),深入基層調(diào)查研究,溫家寶同志圍繞加強(qiáng)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量和水平,提出了一系列推動(dòng)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的思想和要求。

首先,要更新教育觀念。教育不僅要傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)有創(chuàng)造性、有想象力、身心健康的人才。不能用一個(gè)模式辦教育,更不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生。要樹(shù)立“全面發(fā)展”“人人成才”和“多樣化人才”的教育理念,堅(jiān)持育人為本的根本要求,堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的基本方向,做到因材施教、有教無(wú)類(lèi),尊重并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng),也就是要搞“素質(zhì)教育”而不是“應(yīng)試教育”,要搞“全民教育”而不是“精英教育”。

第二,要改變教學(xué)方式。要采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和判斷,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維、激勵(lì)個(gè)人興趣;要把學(xué)、思、知、行結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事。

第三,要合理設(shè)置課程。各階段教育都要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,合理設(shè)置課程和課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)解決課程和作業(yè)偏多、偏深、偏難問(wèn)題,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生有更多時(shí)間鍛煉身體、參加社會(huì)活動(dòng)、發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好。

第四,要加快建立以課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為主的評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率幾乎成了評(píng)價(jià)學(xué)生、教師和學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn),不僅學(xué)生壓力大,教師和學(xué)校的壓力也很大。必須加快建立科學(xué)的、多元化的教育評(píng)價(jià)體系。只有把學(xué)生、教師和學(xué)校從應(yīng)試教育中解脫出來(lái),教育事業(yè)發(fā)展才能有更廣闊的天地。

第五,要改革辦學(xué)體制。一是加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度,推進(jìn)政校分開(kāi)、管辦分離,實(shí)行依法辦學(xué)、民主管理和監(jiān)督,增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。學(xué)校要辦出特色,辦出風(fēng)格,辦出自己的品牌。二是倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。教育應(yīng)當(dāng)由懂教育的人辦,要培養(yǎng)一大批有志于獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育家。要改變學(xué)校行政化管理模式。不同類(lèi)型的學(xué)校應(yīng)有不同的管理和辦學(xué)模式。三是大力發(fā)展民辦教育。這是解決教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源不足、增強(qiáng)教育發(fā)展活力的必然要求。要加快形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦和民辦共同發(fā)展的格局。

責(zé)任編輯:姜波校對(duì):總編室最后修改:
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