涌現(xiàn)的難題：

清華北大沒有多校區(qū)

“要比別人先做改革，中大面臨的困難很多。”陳春聲說，首先是學生多。

中山大學為此專門成立了中大通識教育委員會，校長黃達人親自做主任。甘陽擔任通識教育總監(jiān)，其策劃和統(tǒng)籌珠海通識教育所占的時間，遠遠大于花在博雅學院上的精力。“要面向五千多學生，新通識課程的組織與落實也遠比博雅學院課程復雜和困難得多。”

“清華和北大招生數(shù)量沒有我們這么多，也沒有多校區(qū)辦學的問題。比如我們東校區(qū)沒有文、史、哲的院系，這些院系的專業(yè)基礎課程入選通識核心課程后，無法讓外專業(yè)的同學與本專業(yè)的學生一起修讀，要讓老師們專門為通識課程跨校區(qū)教學，相當牽扯時間和精力。”

參照國際知名大學的習慣做法，讓博士生擔任助教，從而改變中國高校教育體制中大班授課，師生比例嚴重失調而難以溝通交流的弊病，是中山大學進行教育改革的另一個探索。甘陽說，學校規(guī)定，從本學年開始，所有博士研究生都必須擔任教學助理工作，重點保證通識教育核心課程的助教需求。”

從新學期開始，中大對所有博士生進行了本科課程教學助理工作培訓，校長黃達人親自做培訓輔導報告，“博士生做助教是發(fā)達國家一流大學保障教學質量的普遍措施，也是博士生培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，中國的大學以往對這方面重視不夠，需要大力加強。”

他認為，博士研究生擔任本科教學助理工作，有助于提高本科教學質量，擔任教學助理也有利于博士生的自身成長。

“不過，現(xiàn)在我們的博士生還不夠”，陳春聲算了一筆賬，目前中山大學共有32000名本科生，每個本科生一個學期平均要上4~5門課程，如果每門本科生課程按30名學生配備一名博士生教學助理的標準，每學期可能需要4000~5000名本科教學助理，而現(xiàn)在每學期能擔任教學助理的博士生有1200人左右，大概只能滿足1/4的需求。

實際上，在推進中山大學通識教育改革的過程中，陳春聲還希望能完成整座高校的校區(qū)布局調整。中山大學目前有珠海校區(qū)、東校區(qū)、南校區(qū)和北校區(qū)四塊，有些校區(qū)本科生太少，有些校區(qū)基本上沒有碩士生，一個校區(qū)沒有本碩博的完整體系，對大學教育氛圍的營造并不理想。按照去年開始實施，計劃2012年底完成的《中山大學校區(qū)布局調整路線圖》，到2013年的時候，每個校區(qū)都會有比較完整的本—碩—博教育體系，對整體大有益處。