中山大學(xué)在粵港澳大灣區(qū)三個(gè)中心城市廣州、珠海、深圳辦學(xué)，形成“三校區(qū)五校園”、文理醫(yī)工農(nóng)藝綜合發(fā)展的辦學(xué)格局。學(xué)校黨委下轄84個(gè)二級(jí)黨組織，分布在70個(gè)院系、10家直屬附屬醫(yī)院以及產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、機(jī)關(guān)部門、科研院所等。二級(jí)黨組織具有數(shù)量多、分布廣、發(fā)展階段不同等特點(diǎn)。為充分發(fā)揮二級(jí)黨組織的政治功能和組織功能，學(xué)校黨委精心打造“黨建工作坊”品牌，組織部門常態(tài)化深入院系黨組織，定期舉辦研討交流會(huì)，構(gòu)建校院兩級(jí)黨組織交流對(duì)話、二級(jí)黨組織相互研討借鑒，共破難題、共促發(fā)展的黨建工作新機(jī)制。

“揭榜掛帥”激發(fā)基層活力

通過由學(xué)校黨委組織部主辦、二級(jí)黨組織承辦的方式開辦“黨建工作坊”，充分尊重基層首創(chuàng)精神，注重從師生群眾的創(chuàng)造性實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉黨建工作理論成果，激發(fā)二級(jí)黨組織的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

充分調(diào)研選好主題。學(xué)校黨委組織部在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出“黨建工作坊”主題，列出工作計(jì)劃，明確一個(gè)月舉辦一到兩次，張榜公告相關(guān)信息。目前，已列出的選題包括完善立德樹人機(jī)制、黨建引領(lǐng)教育科技人才一體化建設(shè)、推進(jìn)黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合、增強(qiáng)院系黨組織政治功能和組織功能、“雙帶頭人”教師黨支部書記培育、發(fā)展黨員、完善黨員教育管理等高校黨建工作重點(diǎn)難點(diǎn)問題。 “揭榜掛帥”激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。有意向承辦的二級(jí)黨組織圍繞選定主題，把本單位最有特色的黨建品牌、最突出的黨建成效亮出來、曬出來，針對(duì)問題提出靶向疏通工作難點(diǎn)痛點(diǎn)堵點(diǎn)的金點(diǎn)子、好方子、新路子，提交工作方案競(jìng)爭(zhēng)舉辦。學(xué)校黨委組織部從籌備工作完備、特色亮點(diǎn)突出、解決方案到位等方面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)單位進(jìn)行考察，優(yōu)中選優(yōu)確定承辦單位，充分激發(fā)二級(jí)黨組織比學(xué)趕超的積極性。 周密安排確保實(shí)效。抓好開坊前、中、后關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高效高質(zhì)辦坊。開坊前，建立提前審方案、審課件、審海報(bào)“三審”機(jī)制，掛出海報(bào)廣泛宣傳，采用主動(dòng)邀請(qǐng)和自愿報(bào)名相結(jié)合的辦法確定參會(huì)人員。開坊時(shí)，一般由承辦單位黨組織書記作主旨報(bào)告，相關(guān)專家、其他黨組織書記分享經(jīng)驗(yàn)，與會(huì)人員交流研討，專家點(diǎn)評(píng)，學(xué)校黨委組織部負(fù)責(zé)人作總結(jié)。開坊后，由承辦單位對(duì)開坊情況、典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)、宣傳推廣、擴(kuò)大影響。

深入一線回應(yīng)師生關(guān)切

積極傳承“四下基層”優(yōu)良傳統(tǒng)，持續(xù)改進(jìn)作風(fēng)，將辦公場(chǎng)所延伸到基層，由“等上門”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;送上門”，進(jìn)一步密切組織部門與基層黨員師生的溝通聯(lián)系。

沉到一線辦坊。撲下身子，打破以往組織部門端坐辦公室、與基層“鍵對(duì)鍵、屏對(duì)屏”隔空線上溝通的方式，以“貼近師生、集中連片、充分溝通”為原則，深入各校區(qū)、院系、支部等，建立起“面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)?rdquo;的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話模式。目前，已深入5個(gè)校園的28個(gè)基層單位，舉辦了28期“黨建工作坊”，將“黨建工作坊”建設(shè)成為密切聯(lián)系師生黨員的重要陣地。 傾聽一線聲音。堅(jiān)持問需于民、問計(jì)于民、問效于民。每期工作坊安排1名組織員作為聯(lián)系人，學(xué)校黨委常委、組織部門負(fù)責(zé)人、二級(jí)黨組織書記、專家教授、師生黨支部書記等共同參與，根據(jù)基層需要，以體驗(yàn)式、問答式、互動(dòng)式等方式，吸引基層黨務(wù)工作者、師生黨員、群眾等積極參與，營(yíng)造輕松愉悅的研討交流氛圍，讓大家愿來、愿說。 解決一線問題。針對(duì)基層師生普遍關(guān)注的急難愁盼問題，立足現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地，綜合運(yùn)用理論講授、政策解讀、案例教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享、業(yè)務(wù)交流、主題討論等方式，將黨建工作“政策包”、黨務(wù)知識(shí)“工具包”、黨建創(chuàng)新“經(jīng)驗(yàn)包”等“送貨上門”，用心用情用力解決難題，讓師生群眾有更多、更直接、更實(shí)在的獲得感。

深度融合推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展

緊緊錨定深入探索黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合、以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，積極推動(dòng)理論與實(shí)踐、共性與個(gè)性、深學(xué)與實(shí)干相結(jié)合，確保各項(xiàng)工作落實(shí)落細(xì)。

理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論宣講是“黨建工作坊”的首要任務(wù)，發(fā)揮高校智庫(kù)優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科理論專家針對(duì)選題作深入分析講解，幫助與會(huì)人員更好地掌握和運(yùn)用好馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，構(gòu)建更為全面和系統(tǒng)的理論框架和知識(shí)體系。同時(shí)，邀請(qǐng)擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家介紹破解問題的思路、方法、舉措，讓廣大黨務(wù)工作者聽著就能學(xué)、拿來就能用、照著就能做。 共性與個(gè)性相結(jié)合。將“黨建工作坊”的建議主題歸類，區(qū)分共性問題和個(gè)性問題。針對(duì)共性問題，收集匯總各期工作坊與會(huì)人員的真知灼見，用編印黨建工作通訊、制作工作手冊(cè)、編制工作模板、上線智能“黨建問答機(jī)器人”等方式總結(jié)推廣成果，真正做到舉辦一期工作坊、消除一類疑慮、解決一批問題。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不同學(xué)科、專業(yè)、類型、規(guī)模、成長(zhǎng)階段等個(gè)性化問題，通過深入剖析、專項(xiàng)突破、靶向破解，找到個(gè)性化解決方案，匯編形成典型案例，努力做到以案促改、以案促建。 深學(xué)與實(shí)干相結(jié)合。堅(jiān)持學(xué)思踐悟、以學(xué)促干，經(jīng)過“黨建工作坊”熔煉，管理學(xué)院提出“五個(gè)堅(jiān)持”提升黨建引領(lǐng)基層治理的新思路，引領(lǐng)一流學(xué)科建設(shè)；公共衛(wèi)生學(xué)院建立推進(jìn)黨建與事業(yè)深度融合的制度清單，保障高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)；人工智能學(xué)院總結(jié)出“三條路徑”，奮力培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來的拔尖創(chuàng)新人才；航空航天學(xué)院拿出“‘四以’提升‘五力’”方案，有力服務(wù)新工科發(fā)展；附屬第一醫(yī)院制定進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院干部人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，為醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。每一期的工作坊都像一把金鑰匙，打開二級(jí)黨組織推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的新局面。

（執(zhí)筆人：劉潔予、楊曉萌）