我過(guò)去學(xué)英語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)求移民英國(guó)的親戚寄一套英語(yǔ)教材來(lái)，我知道，他家兒子在讀大學(xué)，女兒在讀初中，一定有用不到的英語(yǔ)課本。親戚告訴我，教材都是政府提供的，在學(xué)校里公用，不往家?guī)?。這位親戚便到舊書(shū)攤為我買(mǎi)了一套學(xué)校替換下來(lái)的英語(yǔ)教科書(shū)，封面的背面印有學(xué)校的印章，印章小面一張小表，列著使用過(guò)本書(shū)的學(xué)生的名字。

美國(guó)也是。一次，我對(duì)美國(guó)的朋友說(shuō)，把孩子用過(guò)的教材給我寄幾本來(lái)。她說(shuō)，從未見(jiàn)過(guò)孩子的教材，教材都在教室里放著，是學(xué)校免費(fèi)提供的，循環(huán)使用。

你看，歐美國(guó)家的學(xué)生放學(xué)后不但沒(méi)有作業(yè)，連課本都不往家?guī)?。那他們放學(xué)后干什么呢？去圖書(shū)館。

歐美國(guó)家的圖書(shū)館都聯(lián)網(wǎng)，不管是大學(xué)的還是社會(huì)上的，所有圖書(shū)館都在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)，任何人都可以在本市任何圖書(shū)館借書(shū)，看完后在本市任何一個(gè)圖書(shū)館還書(shū)，圖書(shū)館關(guān)門(mén)也沒(méi)關(guān)系，門(mén)上有個(gè)還書(shū)的洞孔，把書(shū)塞進(jìn)去即可。

由于圖書(shū)館為讀者的借閱提供了極大便利，學(xué)生放學(xué)后或周末就可以去圖書(shū)館找自己喜歡的書(shū)，即可帶回家看，也可在圖書(shū)館閱覽室里看，豐富了自己的課外知識(shí)，滿(mǎn)足的個(gè)人的好奇心和求知欲。

中國(guó)中小學(xué)生很少有去圖書(shū)館的，因?yàn)榭傆凶霾煌甑淖鳂I(yè)和堆積如山的“教輔”已經(jīng)把他們壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

外國(guó)學(xué)生最喜歡作文，因?yàn)檫@是展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)。通過(guò)作文，把自己的新鮮想法表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)們交流，得到同學(xué)們的贊揚(yáng)。而中國(guó)學(xué)生，大多害怕作文，總覺(jué)得肚子里沒(méi)詞兒。寫(xiě)作練習(xí)就是模仿“教輔”上的范文，考試就靠背幾篇范文，運(yùn)氣好的押上了題目，就可以得高分。這樣的教育就是逼著學(xué)生寫(xiě)“假大空”文章。

其實(shí)寫(xiě)作是很輕松自然是事情。2006年4月27日，我接受《錢(qián)江晚報(bào)》記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)過(guò)，寫(xiě)文章就像放屁。放屁是人的自然生理現(xiàn)象，吃的東西在腸胃里消化會(huì)產(chǎn)生甲烷氣體，壓力大了，就沖了出來(lái)。同樣，寫(xiě)文章是人的思維的自然流露，有了想法，不吐不快，寫(xiě)出來(lái)就輕松了。

7. 中國(guó)教育改革路在何方

本文開(kāi)篇已經(jīng)論及，作文題目是由教育制度決定的，法國(guó)的作文題目確實(shí)讓國(guó)人看了震撼不已，但這不是我們拿來(lái)就能作的，也不是我們拿來(lái)就能作好的。我們?cè)缇鸵M(jìn)了外國(guó)的英語(yǔ)考試，但很快就變了味，有了“中國(guó)特色”，正如一家英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師在課堂上對(duì)學(xué)生所講：“就這樣六級(jí)程度的考題，只要求過(guò)60分，還用真會(huì)英語(yǔ)嗎？根本不用，連單詞都不認(rèn)識(shí)的人也能過(guò)！”

中國(guó)的教育改革，左改右改，絲毫沒(méi)有撼動(dòng)應(yīng)試教育的根基。除了教育成本上升了，教材翻新頻率提高了外，其他幾乎沒(méi)什么改變。

高考由各省命題，改成全國(guó)統(tǒng)一命題，又改回各省命題。教材也是如此，由各省統(tǒng)編教材，改成全國(guó)統(tǒng)編教材，又改回各省統(tǒng)編教材。如此瞎折騰，掏空了學(xué)生家長(zhǎng)的腰包，喂肥了利益鏈條上的人。

中國(guó)歷次教育改革，口號(hào)喊得都很響亮，但大都沒(méi)有落實(shí)。什么“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，什么“素質(zhì)教育”，回頭看看，應(yīng)試教育一直貫穿始終。不過(guò)，提出“教育產(chǎn)業(yè)化”后，學(xué)校越來(lái)越像市場(chǎng)，除了名目繁多的收費(fèi)外，不少教授在企業(yè)兼職，與企業(yè)老板一吃吃喝喝，稱(chēng)兄道弟，甘當(dāng)利益集團(tuán)的吹鼓手，根本靜不下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，教書(shū)育人。

英國(guó)前首相撒切爾夫人曾說(shuō)，中國(guó)不可能成為世界強(qiáng)國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)出不來(lái)足以影響世界的思想。這就是對(duì)我們教育的警示。教育不是禁錮思想，而是解放思想。教育不是統(tǒng)一思想，而是開(kāi)放思想。教育不是沿襲老思想，而是創(chuàng)造新思想。

那么，如何評(píng)價(jià)中國(guó)教育改革是否成功呢？這很簡(jiǎn)單，什么時(shí)候教育部門(mén)的官員們、院校的專(zhuān)家教授們不再像現(xiàn)在這樣想法設(shè)法把自己的孩子弄到國(guó)外讀書(shū)，什么時(shí)候中國(guó)的教育改革就成功了。