我過去學(xué)英語時，請求移民英國的親戚寄一套英語教材來，我知道，他家兒子在讀大學(xué)，女兒在讀初中，一定有用不到的英語課本。親戚告訴我，教材都是政府提供的，在學(xué)校里公用，不往家?guī)А＿@位親戚便到舊書攤為我買了一套學(xué)校替換下來的英語教科書，封面的背面印有學(xué)校的印章，印章小面一張小表，列著使用過本書的學(xué)生的名字。

美國也是。一次，我對美國的朋友說，把孩子用過的教材給我寄幾本來。她說，從未見過孩子的教材，教材都在教室里放著，是學(xué)校免費(fèi)提供的，循環(huán)使用。

你看，歐美國家的學(xué)生放學(xué)后不但沒有作業(yè)，連課本都不往家?guī)?。那他們放學(xué)后干什么呢？去圖書館。

歐美國家的圖書館都聯(lián)網(wǎng)，不管是大學(xué)的還是社會上的，所有圖書館都在一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)，任何人都可以在本市任何圖書館借書，看完后在本市任何一個圖書館還書，圖書館關(guān)門也沒關(guān)系，門上有個還書的洞孔，把書塞進(jìn)去即可。

由于圖書館為讀者的借閱提供了極大便利，學(xué)生放學(xué)后或周末就可以去圖書館找自己喜歡的書，即可帶回家看，也可在圖書館閱覽室里看，豐富了自己的課外知識，滿足的個人的好奇心和求知欲。

中國中小學(xué)生很少有去圖書館的，因為總有做不完的作業(yè)和堆積如山的“教輔”已經(jīng)把他們壓得喘不過氣來。

外國學(xué)生最喜歡作文，因為這是展示個人才華的機(jī)會。通過作文，把自己的新鮮想法表達(dá)出來，與同學(xué)們交流，得到同學(xué)們的贊揚(yáng)。而中國學(xué)生，大多害怕作文，總覺得肚子里沒詞兒。寫作練習(xí)就是模仿“教輔”上的范文，考試就靠背幾篇范文，運(yùn)氣好的押上了題目，就可以得高分。這樣的教育就是逼著學(xué)生寫“假大空”文章。

其實寫作是很輕松自然是事情。2006年4月27日，我接受《錢江晚報》記者采訪時說過，寫文章就像放屁。放屁是人的自然生理現(xiàn)象，吃的東西在腸胃里消化會產(chǎn)生甲烷氣體，壓力大了，就沖了出來。同樣，寫文章是人的思維的自然流露，有了想法，不吐不快，寫出來就輕松了。

7. 中國教育改革路在何方

本文開篇已經(jīng)論及，作文題目是由教育制度決定的，法國的作文題目確實讓國人看了震撼不已，但這不是我們拿來就能作的，也不是我們拿來就能作好的。我們早就引進(jìn)了外國的英語考試，但很快就變了味，有了“中國特色”，正如一家英語培訓(xùn)學(xué)校的老師在課堂上對學(xué)生所講：“就這樣六級程度的考題，只要求過60分，還用真會英語嗎？根本不用，連單詞都不認(rèn)識的人也能過！”

中國的教育改革，左改右改，絲毫沒有撼動應(yīng)試教育的根基。除了教育成本上升了，教材翻新頻率提高了外，其他幾乎沒什么改變。

高考由各省命題，改成全國統(tǒng)一命題，又改回各省命題。教材也是如此，由各省統(tǒng)編教材，改成全國統(tǒng)編教材，又改回各省統(tǒng)編教材。如此瞎折騰，掏空了學(xué)生家長的腰包，喂肥了利益鏈條上的人。

中國歷次教育改革，口號喊得都很響亮，但大都沒有落實。什么“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，什么“素質(zhì)教育”，回頭看看，應(yīng)試教育一直貫穿始終。不過，提出“教育產(chǎn)業(yè)化”后，學(xué)校越來越像市場，除了名目繁多的收費(fèi)外，不少教授在企業(yè)兼職，與企業(yè)老板一吃吃喝喝，稱兄道弟，甘當(dāng)利益集團(tuán)的吹鼓手，根本靜不下心來研究學(xué)問，教書育人。

英國前首相撒切爾夫人曾說，中國不可能成為世界強(qiáng)國，因為中國出不來足以影響世界的思想。這就是對我們教育的警示。教育不是禁錮思想，而是解放思想。教育不是統(tǒng)一思想，而是開放思想。教育不是沿襲老思想，而是創(chuàng)造新思想。

那么，如何評價中國教育改革是否成功呢？這很簡單，什么時候教育部門的官員們、院校的專家教授們不再像現(xiàn)在這樣想法設(shè)法把自己的孩子弄到國外讀書，什么時候中國的教育改革就成功了。