作文是學習語言和檢驗語言水平的最有效的手段。而語言是傳承人類文明的載體和所有學科的基礎。為此，不管家長還是教育部門，都重視學生寫作能力的培養(yǎng)，每年高考結束，高考作文總是被熱議的一個話題。

過去幾年，每年高考結束后，我都要寫篇高考作文，體驗考生的艱辛，感受作文的難易程度。每年公布的高考滿分作文，讀起確實給人一種美感，但細細推敲，在華麗詞藻間似乎看不到考生自己提出的鮮明的觀點，很難給人留下深刻的印象。

但看了法國的“高考”作文題目，國內(nèi)讀者不禁驚嘆中國語文教學與法國的差距。

作文題目是各國教育制度的外在表現(xiàn)形式，有什么樣的教育制度，就有什么樣的老師，就出什么樣的作文題目。故此，本文側(cè)重談談外國為什么會出這樣的作文題目，外國與中國的語文教學有哪些不同，中國語文教學應如何改革等問題。

1. 法國作文看重學生的觀點

首先要澄清一個事實，媒體報道的“法國高考作文”，其實那并非是人家的高考作文，因為他們和許多歐美國家一樣，根本就沒有高考制度！

法國教育是“直通車式”教育，從小學到大學自動升學，一路免費，小學、初中階段連教材、文具都由政府免費提供。高中生畢業(yè)時要參加全國會考，成績合格者獲得業(yè)士（簡稱“Bac”）文憑，相當于中國的高中畢業(yè)證。獲得業(yè)士文憑的高中畢業(yè)生可到一所大學注冊學籍，繼續(xù)高等教育階段的學習。中國媒體報道的“法國高考作文題目”其實就是法國高中畢業(yè)會考的作文題目。

法國2012年高中會考作文的主題是 “國家”、“真理”、“勞動”和“欲望”。

文科作文題目是（在三個題目里選一個，下同）：

人在勞動時有何收獲？

（Que gagne-t-on en travaillant？）

所有信仰都與理性相悖嗎？

（Toute croyance est-elle contraire à la raison？）

闡述斯賓諾莎《神學政治論》中的一段。

（Explication d’un texte de Spinoza， ？ Traité théologico-politique ？.）

理科作文題目是：

沒有國家我們會更自由嗎？

（Serions-nous plus libres sans l’Etat？）

我們有權探求真理嗎？

（Avons-nous le devoir de chercher la vérité？）

闡述盧梭《愛彌爾》中的一段。

（une explication d’un texte de Rousseau， ？ Emile ？）

經(jīng)濟社會學科作文題目是：

勞動，它僅僅是有用的嗎？

（Travailler， est-ce seulement être utile？）

有天生的欲望嗎？

（Peut-il exister des désirs naturels？）

闡述柏克萊《論消極服從》中的一段。

（explication d’un texte de Berkeley ， ？ De l’obéissance passive ？）

關于法國的作文題目，中國學生是絕對作不來的。例如經(jīng)濟社會學科第一道題目：勞動，它僅僅是有用的嗎？

其實，這個題目中國人很難理解，因為這是個哲學問題。這道題是為了考查學生對哲學家對“勞動”的論述的理解，勞動不但是對人有益的，例如，可以通過勞動獲得報酬養(yǎng)活自己及家人，可以通過勞動融入社會等，它同時也是一種“存在”，這討論起來就深奧了。本題目尤其是看考生對馬克思《資本論》中關于勞動價值的論述的態(tài)度。