作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和檢驗(yàn)語(yǔ)言水平的最有效的手段。而語(yǔ)言是傳承人類文明的載體和所有學(xué)科的基礎(chǔ)。為此，不管家長(zhǎng)還是教育部門(mén)，都重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，每年高考結(jié)束，高考作文總是被熱議的一個(gè)話題。

過(guò)去幾年，每年高考結(jié)束后，我都要寫(xiě)篇高考作文，體驗(yàn)考生的艱辛，感受作文的難易程度。每年公布的高考滿分作文，讀起確實(shí)給人一種美感，但細(xì)細(xì)推敲，在華麗詞藻間似乎看不到考生自己提出的鮮明的觀點(diǎn)，很難給人留下深刻的印象。

但看了法國(guó)的“高考”作文題目，國(guó)內(nèi)讀者不禁驚嘆中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)與法國(guó)的差距。

作文題目是各國(guó)教育制度的外在表現(xiàn)形式，有什么樣的教育制度，就有什么樣的老師，就出什么樣的作文題目。故此，本文側(cè)重談?wù)勍鈬?guó)為什么會(huì)出這樣的作文題目，外國(guó)與中國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)有哪些不同，中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)如何改革等問(wèn)題。

1. 法國(guó)作文看重學(xué)生的觀點(diǎn)

首先要澄清一個(gè)事實(shí)，媒體報(bào)道的“法國(guó)高考作文”，其實(shí)那并非是人家的高考作文，因?yàn)樗麄兒驮S多歐美國(guó)家一樣，根本就沒(méi)有高考制度！

法國(guó)教育是“直通車式”教育，從小學(xué)到大學(xué)自動(dòng)升學(xué)，一路免費(fèi)，小學(xué)、初中階段連教材、文具都由政府免費(fèi)提供。高中生畢業(yè)時(shí)要參加全國(guó)會(huì)考，成績(jī)合格者獲得業(yè)士（簡(jiǎn)稱“Bac”）文憑，相當(dāng)于中國(guó)的高中畢業(yè)證。獲得業(yè)士文憑的高中畢業(yè)生可到一所大學(xué)注冊(cè)學(xué)籍，繼續(xù)高等教育階段的學(xué)習(xí)。中國(guó)媒體報(bào)道的“法國(guó)高考作文題目”其實(shí)就是法國(guó)高中畢業(yè)會(huì)考的作文題目。

法國(guó)2012年高中會(huì)考作文的主題是 “國(guó)家”、“真理”、“勞動(dòng)”和“欲望”。

文科作文題目是（在三個(gè)題目里選一個(gè)，下同）：

人在勞動(dòng)時(shí)有何收獲？

（Que gagne-t-on en travaillant？）

所有信仰都與理性相悖嗎？

（Toute croyance est-elle contraire à la raison？）

闡述斯賓諾莎《神學(xué)政治論》中的一段。

（Explication d’un texte de Spinoza， ？ Traité théologico-politique ？.）

理科作文題目是：

沒(méi)有國(guó)家我們會(huì)更自由嗎？

（Serions-nous plus libres sans l’Etat？）

我們有權(quán)探求真理嗎？

（Avons-nous le devoir de chercher la vérité？）

闡述盧梭《愛(ài)彌爾》中的一段。

（une explication d’un texte de Rousseau， ？ Emile ？）

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科作文題目是：

勞動(dòng)，它僅僅是有用的嗎？

（Travailler， est-ce seulement être utile？）

有天生的欲望嗎？

（Peut-il exister des désirs naturels？）

闡述柏克萊《論消極服從》中的一段。

（explication d’un texte de Berkeley ， ？ De l’obéissance passive ？）

關(guān)于法國(guó)的作文題目，中國(guó)學(xué)生是絕對(duì)作不來(lái)的。例如經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科第一道題目：勞動(dòng)，它僅僅是有用的嗎？

其實(shí)，這個(gè)題目中國(guó)人很難理解，因?yàn)檫@是個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。這道題是為了考查學(xué)生對(duì)哲學(xué)家對(duì)“勞動(dòng)”的論述的理解，勞動(dòng)不但是對(duì)人有益的，例如，可以通過(guò)勞動(dòng)獲得報(bào)酬養(yǎng)活自己及家人，可以通過(guò)勞動(dòng)融入社會(huì)等，它同時(shí)也是一種“存在”，這討論起來(lái)就深?yuàn)W了。本題目尤其是看考生對(duì)馬克思《資本論》中關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值的論述的態(tài)度。