中國(guó)的課文選材都是根據(jù)“論”去選“史”，這樣，“史”往往不是客觀歷史的真實(shí)反映。我上小學(xué)時(shí)，課本上這樣寫著：國(guó)民黨部隊(duì)假抗戰(zhàn)，真反共，八年抗戰(zhàn)他們跑到峨眉山摘桃子去了，教材上充滿了“反右”、“大躍進(jìn)”、“文化大革命”、“天安門事件”、“反擊右傾翻案風(fēng)”等文章，都是先被積極肯定，后來又被堅(jiān)決否定，連教材如此編來造去，能教給學(xué)生寫出有真情實(shí)感的文章來嗎？

4. 洋編輯給我的啟示

我在喀麥隆工作期間，一次偶然的機(jī)會(huì)遇到一個(gè)來自中國(guó)浙江的女孩阿玲。為給患癌癥的媽媽籌集治療費(fèi)用，她16歲就來到喀麥隆打工。我把這個(gè)感人的故事寫了出來，發(fā)到了博客。《WOMEN OF CHINA》雜志約我用英文把這篇文章重寫（刊在2009年第7期，題目是《Home Away From Home》）。

加拿大編輯米勒先生看了文章后提出的問題耐人尋味：阿玲的母親患癌癥，她應(yīng)該在母親身邊照顧才是，怎么反而跑到了喀麥隆去了？他顯然不了解中國(guó)，盡管他在中國(guó)也呆了幾年了。

我給他解釋說，這就是中國(guó)的“國(guó)情”。你們加拿大全民享受免費(fèi)醫(yī)療，中國(guó)不少百姓有病要自己掏錢醫(yī)治，而且是先交押金后治療。你說，阿玲是在家看著媽媽病情惡化，還是到喀麥隆掙錢幫媽媽治?。?/p>

從洋編輯提出的問題可以看出，外國(guó)人很重視文章的真實(shí)性和邏輯性，不能胡編亂造。個(gè)人可以直抒胸臆，大膽談?wù)搶?duì)某個(gè)事件的觀點(diǎn)，但絕不能歪曲事實(shí)，更不能捏造事實(shí)。

后來我發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)有不少媒體轉(zhuǎn)載這篇文章，有的媒體找了寫手，把阿玲描寫成了一個(gè)女俠客，說她中國(guó)功夫了得，在喀麥隆遇到一伙劫匪，她孤身一人打跑了幾個(gè)黑大漢；說她被洪水沖到了原始森林險(xiǎn)遇猛獸；說喀麥隆政府授予她公民權(quán)；說她被當(dāng)?shù)貓?bào)紙重點(diǎn)報(bào)道引起了轟動(dòng)，她的故事在喀麥隆廣為傳誦……我要告訴大家，這些都是編造的，連點(diǎn)影子沒有。阿玲就是一個(gè)普普通通的農(nóng)村女孩，家庭有困難，生活所迫，萬(wàn)般無(wú)奈才到海外打工。

5. 法國(guó)人教我學(xué)《論語(yǔ)》

我在巴黎讀書時(shí)，一天晚上，與兩名法國(guó)學(xué)生一起去國(guó)際大學(xué)城看朋友。他住在東南亞樓，一進(jìn)門，見大廳正面墻上用中文寫著“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”我就用法語(yǔ)給這兩名法國(guó)學(xué)生解釋這兩句話的含義。盡管我口若懸河講了個(gè)眉飛色舞，可他倆卻皺著眉頭疑惑不解：在課堂上學(xué)習(xí)，回去再拿著課本、筆記復(fù)習(xí)，天天這樣學(xué)呀背呀，怎么會(huì)感到快樂呢？

老外的疑問讓我對(duì)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的理解忐忑不安起來，第二天便去蓬皮杜文化中心查閱相關(guān)資料。我看了一本洋人翻譯的《論語(yǔ)》，對(duì)這句話的解釋是：學(xué)習(xí)一定要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這樣才會(huì)感到快樂。

我恍然大悟。是呀，就拿國(guó)人學(xué)英語(yǔ)來說，課上講語(yǔ)法，課下背單詞，誰(shuí)會(huì)感到其中有快樂呢？要不是高考有英語(yǔ)，大學(xué)畢業(yè)不過“四六級(jí)”拿不到學(xué)位，誰(shuí)會(huì)下這么大的工夫?qū)W它呢？

我在國(guó)內(nèi)大學(xué)讀書時(shí)，一次到西安機(jī)場(chǎng)實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)機(jī)場(chǎng)租用了三架羅馬尼亞的“伊爾”型飛機(jī)，隨飛機(jī)來的有幾個(gè)羅馬尼亞技術(shù)專家，我經(jīng)常用英語(yǔ)和他們交流，并解決工作上的一些問題。這是我有生以來第一次在實(shí)踐中使用英語(yǔ)。自己能用英語(yǔ)和老外交流了，在英語(yǔ)上下的功夫沒有白費(fèi)，這時(shí)的我才感到無(wú)比喜悅。

有一次，我給上六年級(jí)的女兒輔導(dǎo)功課。人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)第17課是《〈論語(yǔ)〉十則》，課文的第一句是“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？’”腳注對(duì)“時(shí)習(xí)”的注解是“按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)”。我對(duì)女兒說，書上講得不對(duì)，這里的“習(xí)”是“練習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐”的意思?？伤韭牪贿M(jìn)我的話：“書上白紙黑字印得很清楚，老師也是這么給我們講的，怎么會(huì)有錯(cuò)呢？”

于是，我就把在法國(guó)的故事講給她聽，可她還是滿臉無(wú)奈地說：“不管老爸您講得多在理兒，可考試還是以書上的為準(zhǔn)呀，不按照書上的答題就算錯(cuò)！”我只好與女兒妥協(xié)：“你按照我講的去理解這句話，考試時(shí)還按書上講的答。”

這些年來教育部門刮起了傳統(tǒng)文化風(fēng)，語(yǔ)文課本里的古詩(shī)文多了起來，相信教材里有不少內(nèi)容會(huì)像“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的解釋一樣誤人子弟。