卡·馬克思關(guān)于現(xiàn)代社會中的普及教育的發(fā)言記錄[514]  

 馬克思 恩格斯/中共中央馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作編譯局編譯

摘自1869年8月10日和17日總委員會會議記錄

一

公民馬克思說，這個問題有一種特殊的困難之處。一方面，為了建立正確的教育制度，需要改變社會條件，另一方面，為了改變社會條件，又需要相應(yīng)的教育制度；因此我們應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)。

以往歷次代表大會都討論過應(yīng)當(dāng)由國家還是由私人來舉辦教育的問題。[515]國家舉辦的教育常被看做是政府的，其實(shí)也不盡然。在馬薩諸塞州每一個市政府都有責(zé)任保證所有的兒童受到初等教育。居民在5000人以上的城市應(yīng)該有中等技術(shù)學(xué)校，大城市要有更高級的學(xué)校。國家分擔(dān)開支，不過不多。在馬薩諸塞州1/8的地方稅用于教育，在紐約州則為1/5。掌管學(xué)校的委員會是地方性組織，它們委派學(xué)校教師和挑選課本。美國的制度的缺點(diǎn)在于地方的性質(zhì)過重，教育取決于每一州的文化水平。因此就有了要求中央監(jiān)督的呼聲。必須為學(xué)校納稅，但孩子們卻并不必須上學(xué)。財(cái)產(chǎn)被課稅，納稅的人也就希望錢花得有用處。

教育可以是國家的，而不是政府的。政府可以委派視察員，視察員對教學(xué)過程本身雖然無權(quán)干預(yù)，但應(yīng)當(dāng)監(jiān)督法律的遵守，正如同工廠視察員應(yīng)當(dāng)監(jiān)督工廠法的遵守一樣。

代表大會應(yīng)該毫不猶豫地通過決議：教育應(yīng)當(dāng)是義務(wù)教育。至于說孩子們會因而不能受雇去做工，那末有一點(diǎn)是不用懷疑的：這種情形不會縮減工資，人們也會對這一點(diǎn)習(xí)慣。

蒲魯東主義者斷言，免費(fèi)教育是荒謬的，因?yàn)閲覟榻逃隋X。當(dāng)然，總得有人出錢，但不是由最無力出錢的人出。發(fā)言人并不主張?jiān)趯？拼髮W(xué)實(shí)行免費(fèi)教育。

至于人們談得很多的普魯士教育制度，他最后說，那是專門培養(yǎng)優(yōu)秀士兵的。

二

公民馬克思說，在某些問題上大家意見是一致的。

討論起因于有人建議對日內(nèi)瓦代表大會決議的正確性加以肯定，這項(xiàng)決議要求把智育同體力勞動、同體育和綜合技術(shù)教育結(jié)合起來。對這一點(diǎn)沒有任何異議。

無產(chǎn)階級的決議起草人所主張的綜合技術(shù)教育，旨在彌補(bǔ)分工所造成的缺陷，因?yàn)榉止し恋K學(xué)徒獲得本身業(yè)務(wù)的牢固知識。人們抓住這一點(diǎn)，并且按照資產(chǎn)階級對綜合技術(shù)教育的理解對它做了不正確的解釋。

至于羅女士關(guān)于教會經(jīng)費(fèi)的建議[516]，若是為了使代表大會表示反對教會，那它在政治上是正確的。

公民米爾納的建議[517]不值得同學(xué)校問題聯(lián)系起來討論；年輕人應(yīng)當(dāng)在日常生活斗爭中從成年人那里獲得這種教育。發(fā)言人不贊成把沃倫看做圣經(jīng)，在這個問題上很少人持有相同的意見。我們可以補(bǔ)充一句，學(xué)校不可能給予那種教育，這應(yīng)當(dāng)從成年人那里去學(xué)習(xí)。

無論是小學(xué)還是中學(xué)，都不應(yīng)該開設(shè)那些容許進(jìn)行政黨的或階級的解釋的課目。只有像自然科學(xué)、文法等等這樣的課目才可以在學(xué)校里講授。譬如說，文法規(guī)則就不會因講解它的是一個信教的托利黨人還是一個自由思想者而有所改變。容許得出相互矛盾的結(jié)論的課目應(yīng)當(dāng)從學(xué)校里刪去；只有成年人才可以在開宗教講座的羅女士那樣的教師的指導(dǎo)下研究它們。[注：在1869年8月21日“蜂房報(bào)”第410號關(guān)于1869年8月17日總委員會會議的簡要報(bào)道中，這段話是這樣寫的：“至于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、宗教以及其他類似的課目，無論是在小學(xué)還是中學(xué)，都不應(yīng)該開設(shè)。這是對成年人的教育，應(yīng)當(dāng)由羅女士那樣的教師以舉辦講座的方式來進(jìn)行。”——編者注]

關(guān)于廢除軍隊(duì)的問題[518]，布魯塞爾代表大會已經(jīng)通過決議；不宜再把它提出討論。

第一次發(fā)表

原文是英文

俄文譯自總委員會記錄簿

注釋：

[514]關(guān)于現(xiàn)代社會中的普及教育的發(fā)言是馬克思在1869年8月10日總委員會會議上討論巴塞爾代表大會議程（見本卷第647頁）時(shí)作的。在8月17日總委員會會議結(jié)束這個問題的討論時(shí)，馬克思又作了總結(jié)發(fā)言。馬克思的兩次發(fā)言都保存在總委員會記錄簿里，記錄人是?？羲?。第一次發(fā)言的大意，見1869年8月14日“蜂房報(bào)”第409號關(guān)于1869年8月10日總委員會會議的報(bào)道；總結(jié)發(fā)言的大意，見1869年8月21日“蜂房報(bào)”第410號。——第654頁。

[515]關(guān)于普及教育的問題在國際工人協(xié)會的前三次代表大會——1866年的日內(nèi)瓦代表大會、1867年的洛桑代表大會和1868年的布魯塞爾代表大會——上都曾經(jīng)討論過。——第654頁。

[516]哈里埃特·羅在1869年8月17日總委員會會議上提出的建議，在于使教會的財(cái)產(chǎn)和收入轉(zhuǎn)用于普及教育。——第655頁。

[517]英國工人米爾納在1869年8月10日和17日的總委員會會議上提出了從無產(chǎn)階級利益的觀點(diǎn)看來是不能接受的建議；他建議當(dāng)時(shí)的資產(chǎn)階級學(xué)校給學(xué)生講授政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識；這個建議實(shí)際上會加強(qiáng)占統(tǒng)治地位的資產(chǎn)階級對正在成長的一代的思想影響。米爾納尤其強(qiáng)調(diào)必須給學(xué)生講授關(guān)于“勞動價(jià)值”和關(guān)于分配的概念。同時(shí)，他還援引了鼓吹過“公平交換”理論的美國空想社會主義者沃倫。——第655頁。

[518]因?yàn)橛腥嗽诳偽瘑T會會議的討論過程中建議用取消常備軍的維持費(fèi)來增加普及教育的經(jīng)費(fèi)，所以馬克思在這里談到了廢除常備軍的問題。——第656頁。

出處：馬克思恩格斯全集第16卷