六、學校、家庭、社會在孩子使用電子產品過程中的作用和影響
主持人:孩子在任何時間、任何地點都可能受到電子產品的影響。調查發(fā)現(xiàn),一些大城市的孩子使用電子產品的時間已經(jīng)僅次于他們在學校上課或者學習的時間。有人說,孩子使用電子產品已經(jīng)成為他們社會化的第二課堂。面對這種現(xiàn)象,學校、家庭、社會在孩子使用電子產品過程中的作用和影響有哪些?
劉肖岑:培養(yǎng)優(yōu)秀的“數(shù)字公民”,學校、家庭、社會要形成合力,共同培養(yǎng)孩子的媒介素養(yǎng)和正確使用電子產品的方式。從社會角度來看,要營造一個良好的環(huán)境。2019年,國家新聞出版署發(fā)出《關于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡游戲的通知》,共提出六方面舉措,包括實行網(wǎng)絡游戲賬號實名注冊制度、嚴格控制未成年人使用網(wǎng)絡游戲時段時長、規(guī)范向未成年人提供付費服務等。這些舉措可以更好地規(guī)范孩子使用電子產品的行為。從學校方面來看,可以把媒介素養(yǎng)教育納入學校教育的一部分,潛移默化地對孩子產生影響。從家庭角度來看,家長是孩子媒介素養(yǎng)教育的第一責任人,培養(yǎng)優(yōu)秀的“數(shù)字公民”,家長首先要提高自身媒介素養(yǎng),同時和孩子就“如何使用電子產品”建立約定、制定規(guī)則,并對孩子使用電子產品的情況進行有效監(jiān)管。比如,家長要及時了解孩子是否在某一個軟件上花費時間過多,這個軟件對孩子是不是好的;孩子不能用手機發(fā)布欺騙或是傷害他人的言論,不能用手機搜索不得體的信息,不能用手機發(fā)送身體隱私部位的照片;如果孩子因為使用手機影響學習或者生活,家長要把手機收回來。這些方面是家長應該和孩子進行規(guī)定的。
主持人:家長在孩子使用電子產品過程中應該承擔什么樣的角色?
家長代表:孩子有些時候的認知是模糊的,他可能不知道這件事情是不好的,或者這件事能夠產生什么樣的后果。比如,我兒子在玩手機游戲的時候,游戲中經(jīng)常彈出一些廣告,誘導孩子去點,我會告訴他,玩游戲可以,但是有視頻彈出來時要把視頻關掉。我兒子現(xiàn)在這方面做得相對比較好,我認為傳達給孩子這種安全意識也是比較重要的。
主持人:可以看出來,這位家長非常善于觀察,并且及時提醒孩子要怎么做。這里我也想說,社會各個機構,以及各大游戲公司、網(wǎng)絡公司,應該提前做好信息篩查,并對游戲進行評級。
劉肖岑:指出這個游戲適用于多大的孩子。
主持人:我身邊有一個沒到18歲的孩子,孩子的爸爸不太會使用電子支付,就找孩子幫忙,這個孩子在操作時把他爸爸的銀行卡信息、身份證信息放到了自己手機上,最后買了很多游戲裝備。后來,我跟這位家長聊天,他說都怪自己不熟悉電子支付,讓孩子鉆了空子。因此,盡管已經(jīng)有很多舉措規(guī)范向未成年人提供付費服務,但孩子還是會想各種各樣的方式。
劉肖岑:對于這個問題,也有方法可以解決,但是這方面需要更多的社會支持和技術支持,比如人臉識別模式,這會對孩子起到更多的限制。
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