六、學校、家庭、社會在孩子使用電子產品過程中的作用和影響

主持人：孩子在任何時間、任何地點都可能受到電子產品的影響。調查發(fā)現(xiàn)，一些大城市的孩子使用電子產品的時間已經(jīng)僅次于他們在學校上課或者學習的時間。有人說，孩子使用電子產品已經(jīng)成為他們社會化的第二課堂。面對這種現(xiàn)象，學校、家庭、社會在孩子使用電子產品過程中的作用和影響有哪些？

劉肖岑：培養(yǎng)優(yōu)秀的“數(shù)字公民”，學校、家庭、社會要形成合力，共同培養(yǎng)孩子的媒介素養(yǎng)和正確使用電子產品的方式。從社會角度來看，要營造一個良好的環(huán)境。2019年，國家新聞出版署發(fā)出《關于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡游戲的通知》，共提出六方面舉措，包括實行網(wǎng)絡游戲賬號實名注冊制度、嚴格控制未成年人使用網(wǎng)絡游戲時段時長、規(guī)范向未成年人提供付費服務等。這些舉措可以更好地規(guī)范孩子使用電子產品的行為。從學校方面來看，可以把媒介素養(yǎng)教育納入學校教育的一部分，潛移默化地對孩子產生影響。從家庭角度來看，家長是孩子媒介素養(yǎng)教育的第一責任人，培養(yǎng)優(yōu)秀的“數(shù)字公民”，家長首先要提高自身媒介素養(yǎng)，同時和孩子就“如何使用電子產品”建立約定、制定規(guī)則，并對孩子使用電子產品的情況進行有效監(jiān)管。比如，家長要及時了解孩子是否在某一個軟件上花費時間過多，這個軟件對孩子是不是好的；孩子不能用手機發(fā)布欺騙或是傷害他人的言論，不能用手機搜索不得體的信息，不能用手機發(fā)送身體隱私部位的照片；如果孩子因為使用手機影響學習或者生活，家長要把手機收回來。這些方面是家長應該和孩子進行規(guī)定的。

主持人：家長在孩子使用電子產品過程中應該承擔什么樣的角色？

家長代表：孩子有些時候的認知是模糊的，他可能不知道這件事情是不好的，或者這件事能夠產生什么樣的后果。比如，我兒子在玩手機游戲的時候，游戲中經(jīng)常彈出一些廣告，誘導孩子去點，我會告訴他，玩游戲可以，但是有視頻彈出來時要把視頻關掉。我兒子現(xiàn)在這方面做得相對比較好，我認為傳達給孩子這種安全意識也是比較重要的。

主持人：可以看出來，這位家長非常善于觀察，并且及時提醒孩子要怎么做。這里我也想說，社會各個機構，以及各大游戲公司、網(wǎng)絡公司，應該提前做好信息篩查，并對游戲進行評級。

劉肖岑：指出這個游戲適用于多大的孩子。

主持人：我身邊有一個沒到18歲的孩子，孩子的爸爸不太會使用電子支付，就找孩子幫忙，這個孩子在操作時把他爸爸的銀行卡信息、身份證信息放到了自己手機上，最后買了很多游戲裝備。后來，我跟這位家長聊天，他說都怪自己不熟悉電子支付，讓孩子鉆了空子。因此，盡管已經(jīng)有很多舉措規(guī)范向未成年人提供付費服務，但孩子還是會想各種各樣的方式。

劉肖岑：對于這個問題，也有方法可以解決，但是這方面需要更多的社會支持和技術支持，比如人臉識別模式，這會對孩子起到更多的限制。