四、怎樣看待電子游戲污名化

主持人：很多家長將孩子出現(xiàn)的行為問題、情緒問題、心理問題等諸多問題歸結(jié)于孩子接觸的電子游戲。那么，怎樣看待電子游戲污名化？

劉肖岑：我非常理解家長對這方面的擔(dān)心。一方面，如果孩子在玩電子游戲上投入很多時間，會造成成癮行為，耽誤學(xué)業(yè)。再有，孩子如果接觸了一些不良的游戲內(nèi)容，比如少兒不宜的、暴力的，可能會使孩子出現(xiàn)暴力行為增多、抑郁情緒增多、社交行為降低等狀況。當(dāng)然，并不是所有時候孩子都是無節(jié)制地接觸內(nèi)容不好的電子游戲。另一方面，如果孩子適時、適度地接觸一些內(nèi)容適宜的電子游戲，也是有好處的。很多心理學(xué)家做過這方面的研究，他們也相繼發(fā)表了很多文章，其中就提到電子游戲的多方面應(yīng)用，比如，訓(xùn)練外科醫(yī)生做手術(shù)、進(jìn)行軍事訓(xùn)練、進(jìn)行模擬駕駛訓(xùn)練等，還可以作為自閉癥、多動癥、創(chuàng)傷后應(yīng)急障礙、抑郁癥的康復(fù)訓(xùn)練。同時，我們團(tuán)隊也做過很多研究，并且發(fā)現(xiàn)有些電子游戲可以促進(jìn)兒童的親社會行為、同伴交往、空間認(rèn)知能力以及執(zhí)行能力等。電子游戲是一把“雙刃劍”，我們不能片面地認(rèn)為電子游戲就是“洪水”“猛獸”，適時、適度地接觸內(nèi)容適宜的電子游戲，對孩子也有一定好處。

主持人：在您家里會允許孩子玩電子游戲嗎？您會給他設(shè)置一些條件嗎？

家長代表：我是允許他玩電子游戲的，我覺得這也是有必要的。以前我也和大多數(shù)家長一樣，很焦慮這個問題，擔(dān)心他因為玩游戲接觸不良信息。但是現(xiàn)在對于這個問題已經(jīng)沒有那么焦慮了，畢竟他們是數(shù)字原住民，我們應(yīng)該尊重他們的個體發(fā)展。我現(xiàn)在主要做的是：第一，時間上的管理，給孩子規(guī)劃好時間；第二，對孩子接觸的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，不論是電子游戲還是動畫片，家長都要對內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)。家長參與到孩子的活動中，既可以了解他在玩什么，也能夠讓孩子感受到家長并不完全反對自己玩電子游戲或者看動畫片。

主持人：對于電子游戲，要看我們從哪個角度、用什么方式使用它。電子游戲既可以作為某些疾病的治療手段，也可以成為親子溝通的一座“橋梁”。

孩子在玩電子游戲的時候能夠從頭再來好多次，有些家長會問，為什么電子游戲?qū)⒆拥奈δ敲创?？孩子在完成作業(yè)以后，我們也會給他一些獎勵，為什么學(xué)習(xí)的時候沒有這么大動力？那么，電子游戲里的獎勵與家長給孩子的獎勵有什么區(qū)別？電子游戲設(shè)計者是如何抓住孩子注意力的？

劉肖岑：電子游戲確實有很多吸引孩子的因素，比如它的強(qiáng)化反饋機(jī)制做得特別好，一旦孩子完成了一個小任務(wù)，就立刻得到一個強(qiáng)化，這會激勵孩子不停地做這個事情。一般來說，游戲的趣味性也比學(xué)習(xí)活動要高一些。幼兒階段，孩子的注意力、記憶力都要在游戲當(dāng)中去提高。比如，給孩子一些認(rèn)知的小卡片，讓一組孩子拿著玩，讓另一組孩子拿著卡片去記憶，哪一組效果好？研究結(jié)果表明，拿著卡片玩的孩子的記憶效果反倒更好。

現(xiàn)在有一個教育理念，就是游戲化學(xué)習(xí)。比如，我們可以適當(dāng)?shù)乜紤]把游戲中的一些元素遷移到學(xué)習(xí)中。再比如，把線上游戲做線下遷移。

主持人：您覺得孩子玩游戲和做作業(yè)有很大差異嗎？

家長代表：是的，因為寫作業(yè)相對還是比較枯燥的，也沒有那么多互動性，所以玩游戲肯定是孩子最喜歡的。比如他在寫作業(yè)時會說自己頭疼，趴在那兒寫不下去，但一拿起手機(jī)就特別活潑。我認(rèn)為，玩游戲是可以的，但是要選擇對他有幫助性的游戲，比如模擬去超市買東西的游戲、做家務(wù)的游戲等，對于孩子人際關(guān)系、社會性的培養(yǎng)有一定幫助，可以讓孩子在玩游戲的過程中獲取一些知識。

主持人：電子游戲在開發(fā)過程中，也考慮了游戲要面對的對象，抓住了孩子的心理特點，比如劉老師前面提到的及時的獎勵與反饋。但是在日常生活之中，在寫作業(yè)的過程中，就很少有這種及時的反饋，雖然有時家長會承諾只要孩子寫完作業(yè)就給予一些獎勵，但很多時候家長也不一定能及時兌現(xiàn)承諾。

此外，游戲在設(shè)計時，也會不斷創(chuàng)造新的人物形象、新的關(guān)卡、新的場景，以及新的獎勵方式、獎懲規(guī)則，這也抓住了孩子的心理。那么，我們是不是也可以借鑒這種方式，在生活和學(xué)習(xí)中，一是及時反饋，二是適當(dāng)借鑒游戲中的“大禮包”或者“驚喜”的方式。