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劉肖岑:電子產(chǎn)品的使用和媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)(2)

二、電子產(chǎn)品對學前兒童的影響

主持人:70后、80后在成長過程中也使用了很多電子產(chǎn)品,那么,您是從什么時候開始接觸手機、計算機的?在接觸這些電子產(chǎn)品的過程中有沒有特別有趣的事情?

劉肖岑:一位教育學家(Marc Prensky)曾經(jīng)提出“數(shù)字移民”和“數(shù)字原住民”的概念。我印象比較深的是初中時用電腦學習五筆打字,這也對我今后的思維方式產(chǎn)生了一定影響。當時我們還會用到小霸王學習機。

主持人:對,這個我印象也特別深刻。

劉肖岑:我們會用它學習,也會用它玩游戲。我感覺這種游戲化的學習方式對我的影響還是蠻大的,學東西也很有趣。

主持人:可以看到,在劉老師成長的過程中就已經(jīng)開始用游戲的方式進行學習了。

劉肖岑:對,其實這也是一個比較新的教育理念——游戲化學習。我們后面可以探討一下。

主持人:那么,在您成長的過程中有這種體會和感受嗎?

家長代表:我和劉老師接觸電腦的時間段差不多,也是在上初中的時候,那時候學校都有微機課,需要換上鞋套進微機室,老師也會教我們學習五筆打字。對我來講,那時也讓我真正感覺到我們進入了信息化時代,第一次接觸到大屏幕,還有很多按鍵,感覺挺新鮮的。

主持人:我們最開始接觸計算機的時候,更多是了解計算機的硬件、軟件,同時學習如何打字,不管是用五筆,還是用拼音。隨著計算機技術的發(fā)展,我們慢慢體會到了計算機還有其他不同的功能,比如,打一些比較大型的游戲、作為聊天工具與他人溝通、在網(wǎng)絡上搜集或者查找更多的信息等。

那么,相對于70后、80后,00后、10后在使用電子產(chǎn)品的過程中有什么變化?

劉肖岑:現(xiàn)在的孩子使用電子設備的現(xiàn)象非常普遍。我想問兩位一個問題,你們會用一個什么樣的手勢表示手機?

主持人:是這樣嗎?(模仿打電話的樣子)

家長代表:我可能會這樣表示。(模仿按鍵的樣子)

劉肖岑:我們在幼兒園問孩子們這個問題,很多孩子給我們的答案是這樣的(劃屏幕),這是一種屏幕閱讀方式。如果我們在家里看電視的時候想換一個臺,我們第一反應是什么?

家長代表:拿起遙控器。

主持人:拿遙控器。

劉肖岑:在我家里,我的孩子想要換臺了,她會過去劃屏。這就是現(xiàn)在的孩子和我們非常大的區(qū)別。

主持人:他們處在一個觸屏時代,而我們最早接觸電子產(chǎn)品的時候根本就不會有這種觸屏。

劉肖岑:是的,屏幕閱讀是現(xiàn)在的孩子的典型特點,包括一些網(wǎng)絡的概念。我給我家孩子買了一個小兔子,她特別喜歡,就會問我這是從哪兒買的,我說是從網(wǎng)上買的。一開始她不懂什么叫網(wǎng)上,沒有網(wǎng)絡的概念,就會問是“往上”買的,還是“往下”買的,后來我跟她說是網(wǎng)絡,她就知道了。再后來她會跟我說,“媽媽,你能不能從網(wǎng)上給我買個小弟弟”?她就知道了網(wǎng)絡的一些功能。

前段時間,她的幼兒園讓每個小朋友錄一個做自我介紹的視頻,我家孩子就開始自我發(fā)揮,背了一首唐詩,背完以后就說:“小朋友,你們說對不對啊?快給更多的小朋友發(fā)送出去吧!”從這里也能看到,一些短視頻對她的生活產(chǎn)生了很多影響。

家長代表:我也想到了一些我與孩子之間比較有意思的事情。有時候他做了一件想要我表揚他的事情,就會說:“媽媽,你覺得我這件事情做得怎么樣?”我說:“你很棒啊,我大拇哥送給你。”他說:“我不要大拇哥,你給我一個五星好評。”聽到這些的時候我就會想,他都是從哪兒聽來的?

劉肖岑:是的。

家長代表:孩子跟你聊天的時候會有很多出其不意的話,這就是網(wǎng)絡對孩子的影響。

現(xiàn)在,電子支付是非常普遍的現(xiàn)象。對于孩子來講,他對人民幣的認知概念幾乎是零。比如我?guī)Ш⒆映鋈?,我說我要買東西,他會問我,“媽媽,你帶手機了嗎?”所以我覺得,對孩子來講,對人民幣的認知還是要加強一些。

主持人:剛才劉老師提到了兩個階段,即“數(shù)字移民”和“數(shù)字原住民”?,F(xiàn)在的孩子從出生就受到電子產(chǎn)品的影響,并且在成長過程中,還會接觸各種各樣電子產(chǎn)品,那么這些電子產(chǎn)品以及各種各樣的信息、游戲會對孩子產(chǎn)生哪些方面的影響?

劉肖岑:“數(shù)字原住民”的一個典型特點就是擅長屏幕閱讀和多任務同時加工,同時他們的加工速度、信息更新的速度也比我們這一代人快一些。我們可以想一下每天使用手機的時間有多少?

主持人:感覺成年人使用手機的時間特別長。

劉肖岑:是的。據(jù)統(tǒng)計,美國人平均每天用在屏幕上的時間是6小時42分鐘。大家想一想,如果我們一天用7個小時做一件事,這個事情對于我們的大腦會不會產(chǎn)生影響?科學研究顯示,的確是有影響的。

我們可以想一想,現(xiàn)在是不是不太閱讀紙質(zhì)書,而是更喜歡看屏幕?看視頻時是不是喜歡用倍速播放?雖然我們和00后、10后有一些顯著的不同,但現(xiàn)在電子設備也在慢慢地改變我們的認知。

主持人:我們成長的階段是更愿意閱讀紙質(zhì)書的。

劉肖岑:我們閱讀紙質(zhì)書時會仔細欣賞文字,但是在使用屏幕閱讀時,可能就會劃屏去看關鍵詞。我們的閱讀方式有兩種——“快加工”和“慢加工”,在接觸電產(chǎn)品時,就會切換到快速加工這個方式。

主持人:就是說,這兩種閱讀方式?jīng)]有好壞之分。

劉肖岑:我認為,對于孩子來說,兩種信息加工方式都是非常必要的。孩子在成長或者獲得信息的過程中,既要有快速瀏覽信息、獲得知識的能力;也要有慢慢欣賞文字,理解文字背后的意圖、情感的能力,現(xiàn)在的孩子因為受到電子產(chǎn)品的影響,這方面能力需要我們好好鍛煉。

主持人:那么,在您家里,孩子是不是經(jīng)常使用電子產(chǎn)品特別是手機?

家長代表:是的。我認為對于現(xiàn)在的孩子來講,完全脫離電子產(chǎn)品是不大可能的。我家孩子以前玩手機和玩游戲的頻率還是挺高的,有段時間我突然意識到這個問題比較嚴重,就開始對他每天使用手機的時間進行了限制,現(xiàn)在比以前好很多了。

主持人:及時發(fā)現(xiàn)并制止了這個狀況。

家長代表:是的。

責任編輯:張一博校對:李天翼最后修改:
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