二、電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)前兒童的影響

主持人：70后、80后在成長(zhǎng)過(guò)程中也使用了很多電子產(chǎn)品，那么，您是從什么時(shí)候開(kāi)始接觸手機(jī)、計(jì)算機(jī)的？在接觸這些電子產(chǎn)品的過(guò)程中有沒(méi)有特別有趣的事情？

劉肖岑：一位教育學(xué)家（Marc Prensky）曾經(jīng)提出“數(shù)字移民”和“數(shù)字原住民”的概念。我印象比較深的是初中時(shí)用電腦學(xué)習(xí)五筆打字，這也對(duì)我今后的思維方式產(chǎn)生了一定影響。當(dāng)時(shí)我們還會(huì)用到小霸王學(xué)習(xí)機(jī)。

主持人：對(duì)，這個(gè)我印象也特別深刻。

劉肖岑：我們會(huì)用它學(xué)習(xí)，也會(huì)用它玩游戲。我感覺(jué)這種游戲化的學(xué)習(xí)方式對(duì)我的影響還是蠻大的，學(xué)東西也很有趣。

主持人：可以看到，在劉老師成長(zhǎng)的過(guò)程中就已經(jīng)開(kāi)始用游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

劉肖岑：對(duì)，其實(shí)這也是一個(gè)比較新的教育理念——游戲化學(xué)習(xí)。我們后面可以探討一下。

主持人：那么，在您成長(zhǎng)的過(guò)程中有這種體會(huì)和感受嗎？

家長(zhǎng)代表：我和劉老師接觸電腦的時(shí)間段差不多，也是在上初中的時(shí)候，那時(shí)候?qū)W校都有微機(jī)課，需要換上鞋套進(jìn)微機(jī)室，老師也會(huì)教我們學(xué)習(xí)五筆打字。對(duì)我來(lái)講，那時(shí)也讓我真正感覺(jué)到我們進(jìn)入了信息化時(shí)代，第一次接觸到大屏幕，還有很多按鍵，感覺(jué)挺新鮮的。

主持人：我們最開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候，更多是了解計(jì)算機(jī)的硬件、軟件，同時(shí)學(xué)習(xí)如何打字，不管是用五筆，還是用拼音。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們慢慢體會(huì)到了計(jì)算機(jī)還有其他不同的功能，比如，打一些比較大型的游戲、作為聊天工具與他人溝通、在網(wǎng)絡(luò)上搜集或者查找更多的信息等。

那么，相對(duì)于70后、80后，00后、10后在使用電子產(chǎn)品的過(guò)程中有什么變化？

劉肖岑：現(xiàn)在的孩子使用電子設(shè)備的現(xiàn)象非常普遍。我想問(wèn)兩位一個(gè)問(wèn)題，你們會(huì)用一個(gè)什么樣的手勢(shì)表示手機(jī)？

主持人：是這樣嗎？（模仿打電話的樣子）

家長(zhǎng)代表：我可能會(huì)這樣表示。（模仿按鍵的樣子）

劉肖岑：我們?cè)谟變簣@問(wèn)孩子們這個(gè)問(wèn)題，很多孩子給我們的答案是這樣的（劃屏幕），這是一種屏幕閱讀方式。如果我們?cè)诩依锟措娨暤臅r(shí)候想換一個(gè)臺(tái)，我們第一反應(yīng)是什么？

家長(zhǎng)代表：拿起遙控器。

主持人：拿遙控器。

劉肖岑：在我家里，我的孩子想要換臺(tái)了，她會(huì)過(guò)去劃屏。這就是現(xiàn)在的孩子和我們非常大的區(qū)別。

主持人：他們處在一個(gè)觸屏?xí)r代，而我們最早接觸電子產(chǎn)品的時(shí)候根本就不會(huì)有這種觸屏。

劉肖岑：是的，屏幕閱讀是現(xiàn)在的孩子的典型特點(diǎn)，包括一些網(wǎng)絡(luò)的概念。我給我家孩子買了一個(gè)小兔子，她特別喜歡，就會(huì)問(wèn)我這是從哪兒買的，我說(shuō)是從網(wǎng)上買的。一開(kāi)始她不懂什么叫網(wǎng)上，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的概念，就會(huì)問(wèn)是“往上”買的，還是“往下”買的，后來(lái)我跟她說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)，她就知道了。再后來(lái)她會(huì)跟我說(shuō)，“媽媽，你能不能從網(wǎng)上給我買個(gè)小弟弟”？她就知道了網(wǎng)絡(luò)的一些功能。

前段時(shí)間，她的幼兒園讓每個(gè)小朋友錄一個(gè)做自我介紹的視頻，我家孩子就開(kāi)始自我發(fā)揮，背了一首唐詩(shī)，背完以后就說(shuō)：“小朋友，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)??？快給更多的小朋友發(fā)送出去吧！”從這里也能看到，一些短視頻對(duì)她的生活產(chǎn)生了很多影響。

家長(zhǎng)代表：我也想到了一些我與孩子之間比較有意思的事情。有時(shí)候他做了一件想要我表?yè)P(yáng)他的事情，就會(huì)說(shuō)：“媽媽，你覺(jué)得我這件事情做得怎么樣？”我說(shuō)：“你很棒啊，我大拇哥送給你。”他說(shuō)：“我不要大拇哥，你給我一個(gè)五星好評(píng)。”聽(tīng)到這些的時(shí)候我就會(huì)想，他都是從哪兒聽(tīng)來(lái)的？

劉肖岑：是的。

家長(zhǎng)代表：孩子跟你聊天的時(shí)候會(huì)有很多出其不意的話，這就是網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響。

現(xiàn)在，電子支付是非常普遍的現(xiàn)象。對(duì)于孩子來(lái)講，他對(duì)人民幣的認(rèn)知概念幾乎是零。比如我?guī)Ш⒆映鋈?，我說(shuō)我要買東西，他會(huì)問(wèn)我，“媽媽，你帶手機(jī)了嗎？”所以我覺(jué)得，對(duì)孩子來(lái)講，對(duì)人民幣的認(rèn)知還是要加強(qiáng)一些。

主持人：剛才劉老師提到了兩個(gè)階段，即“數(shù)字移民”和“數(shù)字原住民”?，F(xiàn)在的孩子從出生就受到電子產(chǎn)品的影響，并且在成長(zhǎng)過(guò)程中，還會(huì)接觸各種各樣電子產(chǎn)品，那么這些電子產(chǎn)品以及各種各樣的信息、游戲會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生哪些方面的影響？

劉肖岑：“數(shù)字原住民”的一個(gè)典型特點(diǎn)就是擅長(zhǎng)屏幕閱讀和多任務(wù)同時(shí)加工，同時(shí)他們的加工速度、信息更新的速度也比我們這一代人快一些。我們可以想一下每天使用手機(jī)的時(shí)間有多少？

主持人：感覺(jué)成年人使用手機(jī)的時(shí)間特別長(zhǎng)。

劉肖岑：是的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)人平均每天用在屏幕上的時(shí)間是6小時(shí)42分鐘。大家想一想，如果我們一天用7個(gè)小時(shí)做一件事，這個(gè)事情對(duì)于我們的大腦會(huì)不會(huì)產(chǎn)生影響？科學(xué)研究顯示，的確是有影響的。

我們可以想一想，現(xiàn)在是不是不太閱讀紙質(zhì)書(shū)，而是更喜歡看屏幕？看視頻時(shí)是不是喜歡用倍速播放？雖然我們和00后、10后有一些顯著的不同，但現(xiàn)在電子設(shè)備也在慢慢地改變我們的認(rèn)知。

主持人：我們成長(zhǎng)的階段是更愿意閱讀紙質(zhì)書(shū)的。

劉肖岑：我們閱讀紙質(zhì)書(shū)時(shí)會(huì)仔細(xì)欣賞文字，但是在使用屏幕閱讀時(shí)，可能就會(huì)劃屏去看關(guān)鍵詞。我們的閱讀方式有兩種——“快加工”和“慢加工”，在接觸電產(chǎn)品時(shí)，就會(huì)切換到快速加工這個(gè)方式。

主持人：就是說(shuō)，這兩種閱讀方式?jīng)]有好壞之分。

劉肖岑：我認(rèn)為，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，兩種信息加工方式都是非常必要的。孩子在成長(zhǎng)或者獲得信息的過(guò)程中，既要有快速瀏覽信息、獲得知識(shí)的能力；也要有慢慢欣賞文字，理解文字背后的意圖、情感的能力，現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭艿诫娮赢a(chǎn)品的影響，這方面能力需要我們好好鍛煉。

主持人：那么，在您家里，孩子是不是經(jīng)常使用電子產(chǎn)品特別是手機(jī)？

家長(zhǎng)代表：是的。我認(rèn)為對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)講，完全脫離電子產(chǎn)品是不大可能的。我家孩子以前玩手機(jī)和玩游戲的頻率還是挺高的，有段時(shí)間我突然意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題比較嚴(yán)重，就開(kāi)始對(duì)他每天使用手機(jī)的時(shí)間進(jìn)行了限制，現(xiàn)在比以前好很多了。

主持人：及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這個(gè)狀況。

家長(zhǎng)代表：是的。