劉肖岑 首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授

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主持人：觀眾朋友們，大家好。歡迎收看本期的家庭教育公開課。今天的主題是“電子產(chǎn)品的使用和媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)”。今天邀請了兩位嘉賓，一位是首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院劉肖岑副教授，另一位是家長代表。

一、學(xué)前兒童能否完全依賴線上教育

家長代表：大家好，我是一個5歲半男孩的媽媽。新冠肺炎疫情期間，我身邊很多家長都會給孩子報線上課，我想問一下老師們，學(xué)前兒童能否完全依賴線上教育？

劉肖岑：我覺得這個問題問得特別好。實(shí)際上，我本身也是一個4歲女孩的媽媽。您問的這個問題也是很多家長十分關(guān)心的。2020年2月，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就公眾關(guān)切回答記者提問時強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁幼兒園開展網(wǎng)上教學(xué)活動。

對于學(xué)前兒童來說，完全依賴線上教育是不符合其發(fā)展特點(diǎn)的。學(xué)前兒童需要與人互動進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要在游戲中學(xué)習(xí)，而線上教育在很多方面不能滿足這些需求，具有一些局限性。再有，線上教育可能會影響孩子的視力，并且讓學(xué)前兒童長時間維持注意力也比較困難。

當(dāng)然，我們也不能將線上教育“一棍子打死”。一些優(yōu)質(zhì)的線上教育是可以作為有益補(bǔ)充的。比如，一些幼兒園在疫情期間開展了線上教育活動，這種線上教育活動是需要家長陪同參與的。也就是說，這些線上教育活動是老師指導(dǎo)家長與孩子之間進(jìn)行的親子活動。

美國兒科醫(yī)學(xué)會有一個建議，孩子在一歲以前不應(yīng)該接觸任何屏幕設(shè)備，但是有一種情況是例外的，您知道是什么嗎？

家長代表：這個我還真的不知道。

劉肖岑：就是視頻電話。當(dāng)一個孩子面對屏幕時，屏幕里有人能跟他正常對話，這對孩子來說影響并不是特別差。因此，如果線上教育也具備這一特點(diǎn)，我們也可以適當(dāng)考慮采用線上教育的形式。

有些線上教育采用游戲化形式，比較符合孩子的發(fā)展特點(diǎn)，因此也是可以考慮的。

主持人：正如劉老師所說，線上教育的方式應(yīng)該是多種多樣的，我們應(yīng)該考慮孩子所具有的認(rèn)知發(fā)展水平、注意力水平。同時，還要考慮線上教育是一對一的，還是一對多的。此外，還要看孩子是一個人參加線上教育，還是與家長共同參加線上教育。那么，您家里是什么情況呢？

家長代表：目前來看，我還沒有過多地考慮采用線上教育的形式。正如劉老師所說，從孩子的專注力、自控力等方面考慮，我還是認(rèn)為線下的師幼、同伴之間的互動交流會更好一點(diǎn)。當(dāng)然，如果有好的線上教育資源，我也會將其作為補(bǔ)充，比如在我的陪伴下，讓孩子聽一聽兒歌、做一些小練習(xí)。

劉肖岑：對，要有家長的陪伴。

家長代表：我認(rèn)為如果只是把電子產(chǎn)品給孩子，讓他自己學(xué)，可能效果并不會達(dá)到我的預(yù)期。

劉肖岑：是的，這方面我也有體會。我的女兒也在線上試聽過一些課程，我發(fā)現(xiàn)如果我比較忙，不能在旁邊陪同她，她的學(xué)習(xí)效果非常差，而且她也不自信，不想去表達(dá)。但是只要我在旁邊給她一些鼓勵，她的參與度就很高，學(xué)習(xí)效果也很好。

主持人：線上教育和線下教育的一個很大的區(qū)別，就是孩子是一個人學(xué)習(xí)，還是與同伴、家長、老師一起學(xué)習(xí)；是面對面的溝通，還是通過電子設(shè)備進(jìn)行溝通。尤其是一個老師對著一個孩子的這種線上教育的形式，可能會讓孩子體驗到比較大的孤獨(dú)感。而在線下教育的過程中，孩子與其他小朋友之間會有比較和模仿，這種方式對學(xué)前兒童來說可能更合適。此外，線下教育更多地采用游戲、活動體驗的方式進(jìn)行，會讓孩子有更多的參與感，他們的收獲也更多；線上教育在有些時候需要孩子想象老師在說什么，而學(xué)前兒童因為受到認(rèn)知發(fā)展水平的限制，學(xué)習(xí)效果會受到一些影響。