二是要正確處理建設(shè)性和批判性的關(guān)系，強化釋疑解惑。思想政治理論課重在解決學(xué)生的思想困惑，引導(dǎo)大學(xué)生對魚龍混雜的思想觀念進行辨析、甄別、過濾、凈化，提高學(xué)生的思想水平和政治覺悟。因此，在傳導(dǎo)主流意識形態(tài)的同時，我們不得不直面各種錯誤觀點和思潮。建設(shè)性和批判性的關(guān)系，本質(zhì)上是立和破的關(guān)系。在學(xué)校開設(shè)思想政治理論課，就是要幫助學(xué)生進一步增強對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，對黨和政府的信任。

但是，思想政治理論課的教學(xué)從來就不是在一個封閉的條件下進行的，在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的今天，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，國際思想文化領(lǐng)域斗爭更加深刻復(fù)雜，國內(nèi)人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，社會主義主流意識形態(tài)面臨著巨大挑戰(zhàn)，仍然受到各種錯誤觀點和思潮的干擾。比如，一段時間以來新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點和思潮對青年就產(chǎn)生了影響。青年一代朝氣蓬勃、好學(xué)上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代，而伴隨他們成長的還有許多困惑，包括思想的困惑。所以，了解學(xué)生真實的思想困惑，這是思想政治理論課教學(xué)的基礎(chǔ)。在比較中幫助學(xué)生解決思想困惑，樹立起正確的思想價值取向，這是思想政治理論課的任務(wù)。真理總是在比較當中來確立的，要立就必須破。所以，在思想政治理論課教學(xué)中，思想政治理論課教師在教學(xué)中既要理直氣壯地講清楚正確的觀點，又要敢于直面各種錯誤觀點和思潮，敢于亮劍，善于做出科學(xué)的分析和批判，引導(dǎo)學(xué)生對魚龍混雜的思想觀點進行分析、批判，解決學(xué)生的思想困惑，從而提高學(xué)生的政治覺悟和思想水平。

二、增強思想政治理論課的理論性做到以理服人

理論性是思想政治理論課的另一個重要特征。增強理論性是提高思想政治理論課教學(xué)實效性的基本要求。思想政治理論課本質(zhì)上是以理服人。思想政治理論課是對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的課程，其任務(wù)就是要提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)。因此，教師要講出馬克思主義理論的魅力，要在回答深層次的重大理論問題上下功夫，以徹底的理論性做到以理服人。

（一）為何要增強思想政治理論課的理論性

為什么現(xiàn)在我們非常強調(diào)要增強思想政治理論課的理論性？第一，要克服目前課程教學(xué)中表面化、淺薄化的現(xiàn)象，我們就要真正重視課堂教學(xué)的理論性。第二，增強思想政治理論課的理論性與課程目標的需要是連在一起的。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中明確提出，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。“循序漸進、螺旋式上升”，體現(xiàn)了學(xué)校思想政治理論課教學(xué)的規(guī)律性。也就是說，大學(xué)的思想政治理論課相較于中小學(xué)的課程應(yīng)該更重視課程的理論性，更多地講出課程的理論味道。思想性、政治性功能的實現(xiàn)是建立在理論性基礎(chǔ)上的。從內(nèi)容方面來講，馬克思主義理論、我們黨的創(chuàng)新理論，很重要的一個特征就是理論性和科學(xué)性。因此，思想政治理論課特別是高校的思想政治理論課應(yīng)該講清講透我們黨的創(chuàng)新理論和馬克思主義理論的科學(xué)性、真理性。同時，思想政治理論課的課程目標歸根到底是以科學(xué)的理論來培養(yǎng)人的，我們在教學(xué)中要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生、以徹底的思想理論說服學(xué)生、以真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。所以，思想政治理論課就應(yīng)該是讓有理論的人來講理論。

（二）如何增強思想政治理論課的理論性

一是理論性對思想政治理論課教師提出的基本要求。第一，要有堅定的理想信念和立場。就是我們說的真信，思想政治理論課要讓學(xué)生真信所教授的理論，首先老師應(yīng)該對自己所教授的理論是真信的。因此，思想政治理論課教師在這方面應(yīng)該有高度的自覺。第二，要有高深的理論水平。當然，提升理論素養(yǎng)和能力非一日之功，不能急于求成，需要久久為功。要進一步加強馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)，同時強化馬克思主義理論的學(xué)術(shù)研究，在這個過程中不斷提高教師的學(xué)術(shù)魅力，給思想政治理論課以強大的學(xué)理性支撐。同時，提高教師的理論水平，還要加強對經(jīng)典的學(xué)習(xí)，通過對經(jīng)典的學(xué)習(xí)特別是馬克思主義經(jīng)典的學(xué)習(xí)來提高理論素養(yǎng)。

二是正確處理理論性和實踐性的關(guān)系。第一，要用足用好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是理論教育的主渠道，因此思想政治理論課教師要把更多的時間和精力投入到課堂教學(xué)中，認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，防止以任何一種方式來弱化替代課堂理論教學(xué)的傾向。在課堂教學(xué)中，思想政治理論課教師還要注重課程的系統(tǒng)性、邏輯性，防止專題化教學(xué)中容易出現(xiàn)的碎片化，從而將理論講深講透講清，有效幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義理論。第二，要理論聯(lián)系實際，兩個課堂有機結(jié)合，增強理論的解釋力。馬克思主義不是書齋里的學(xué)問，而是一種來自實踐而又指導(dǎo)實踐的思想理論。實踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征。當前思想政治理論課教學(xué)存在的主要問題之一就是：理論與現(xiàn)實相脫節(jié)，缺乏對社會現(xiàn)實問題的關(guān)注。這直接影響到思想政治理論課理論教學(xué)的實效性。因此，思想政治理論課教師要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，自覺將馬克思主義同中國特色社會主義實踐有機結(jié)合起來，通過課堂教學(xué)和社會大課堂的有機結(jié)合，通過理論聯(lián)系實際的教學(xué)，讓學(xué)生體會到黨的創(chuàng)新理論的實踐價值。

這些年，為了破解理論與實踐相脫節(jié)的這一難題，清華大學(xué)在這方面也做了一些探索。比如，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程的老師就采取了校內(nèi)小課堂與社會大課堂有機結(jié)合的方式來提高理論教學(xué)的實效性。首先，讓學(xué)生深入社會大課堂開展課前的社會調(diào)研。教師在開課前布置學(xué)生利用寒假在家鄉(xiāng)進行社會調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告，開學(xué)第一周學(xué)生提交調(diào)研報告。然后，教師在學(xué)生課前調(diào)研的基礎(chǔ)上聚焦熱點、難點問題，并圍繞理論的重點和難點，通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行理論思考。到第三個階段，讓學(xué)生再回到社會大課堂，與學(xué)校暑期社會實踐相結(jié)合，通過實踐去驗證自己的思考。這種課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合，極大提升了思想政治理論課教學(xué)的針對性。所以，在理論和實踐的結(jié)合上，一方面我們要鼓勵教師深入到基層去了解我們國家正在發(fā)生的翻天覆地的變化，真正了解我們的國情、黨情、社情、民情，從而提高理論闡釋實踐的能力。另一方面，還要采取一些措施，讓我們老師到基層去掛職鍛煉，從而不斷提升理論的解釋力。

三、增強思想政治理論課的親和力讓思政課成為有溫度的課

思想政治理論課具有很強的意識形態(tài)性。如何讓思想政治理論課教育教學(xué)成為學(xué)生真心喜愛的課程，讓思政課成為有溫度的課，這是思想政治理論課教育教學(xué)必須解決的問題。在這方面就要大力提升思想政治理論課教育教學(xué)的親和力。

一是提升教師的人格親和力。“親其師，信其道。”什么樣的思政課教師能讓學(xué)生親近？首先，教師對所傳的道、所講的理要有堅定的信仰。打鐵必須自身硬。教師要讓學(xué)生真信真懂真學(xué)真用，首先得自己真信真懂真教真用。如果教師對自己所教的內(nèi)容不信，再科學(xué)的知識、再完美的理論、再深刻的思想也無法在學(xué)生身上發(fā)生作用。習(xí)近平總書記強調(diào)，要“讓有信仰的人講信仰”。只有這樣教師才能通過自信啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將自信傳遞給學(xué)生。其次，教師要有高尚的道德風(fēng)范。德高為師，立德才能樹人。思想政治理論教師只有以德立身、以德立學(xué)、以德施教，才能以高尚的道德風(fēng)范感染學(xué)生。因此，我們要強化師德考核，使教師成為道德的楷模。另外，教師要熱愛學(xué)生，要有仁愛之心，愛是教育的本質(zhì)，沒有對學(xué)生的愛，就不可能成為一名好老師。只有真心關(guān)愛學(xué)生、為了學(xué)生、尊重學(xué)生、懂得學(xué)生、呵護學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊師、敬師，才能通過言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二是提升話語的親和力。當代大學(xué)生喜歡獨立觀察和思考，樂于接受新鮮事物，說教式的教育難以對他們產(chǎn)生親和力。如果思想政治理論抽象難懂、刻板教條、缺乏內(nèi)容的親和力，怎么能讓思想政治理論課入腦入心呢？要改變這種狀況，教師就不能居高臨下，要放下身段、下大力氣研究熟悉學(xué)生的話語表達，充分運用學(xué)生喜聞樂見的話語，避免學(xué)術(shù)化、教條化、宏大敘事的說教模式。同時，要創(chuàng)新理論話語表達，真正做到理論接地氣，讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話，讓基本原理變成生動道理。

三是提升手段方法的親和力。要提高課堂教學(xué)的效果，思想政治理論課教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，改變傳統(tǒng)的教師一言堂、滿堂灌、學(xué)生被動聽的授課方式，多采用啟發(fā)式、體驗式、互動式的方法，使教學(xué)手段方法更好滿足學(xué)生的期待。當前，要增強課堂教學(xué)手段方法的親和力，就要大力推動思想政治理論課與信息技術(shù)高度融合。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，青年大學(xué)生多是網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，幾乎是無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)，贏得互聯(lián)網(wǎng)就贏得了學(xué)生，丟掉互聯(lián)網(wǎng)就丟掉了學(xué)生。在思想政治理論課教學(xué)中，要努力使互聯(lián)網(wǎng)成為思想政治理論課教學(xué)的新平臺，綜合運用慕課、微課、微博、微信、微電影等新技術(shù)手段，使思想政治理論課活起來，增強思想政治理論課的時代感和吸引力。

近幾年，清華大學(xué)的思想政治理論課采用以慕課為基礎(chǔ)、線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，取得了非常好的教學(xué)效果。這種教學(xué)方式較之傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的優(yōu)勢，比如它具有及時性、互動性、簡便性。教學(xué)手段方式與青年學(xué)生學(xué)習(xí)方式有機連通起來，容易受到學(xué)生的歡迎。