2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，充分體現(xiàn)了黨中央和習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課的高度重視，以及對思政課教師的親切關(guān)懷和殷切期待。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其作用不可替代。新時代如何辦好思想政治理論課？在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中，習(xí)近平總書記深刻回答了事關(guān)學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的一系列重大理論和實踐問題，把我們黨對學(xué)校思想政治理論課建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識提高到了一個新的高度，是辦好新時代學(xué)校思想政治理論課的重要遵循。

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記再次強調(diào)，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，就要著力在增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性上下功夫。下面，我從四個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識。

一、增強思想政治理論課的思想性強化思想價值引領(lǐng)

思想性是思想政治理論課的重要特征，增強思想性是提高思想政治理論課實效性的基本要求。什么是思想性？如何增強思想性呢？

（一）何為思想性

這要回到思想政治理論課的“初心”。思想政治理論課作為落實學(xué)校立德樹人的關(guān)鍵課程，歸根到底是培養(yǎng)人的，這就要回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題?？梢詮膬蓚€方面來看思想政治理論課的思想性是如何體現(xiàn)的。

首先，從黨和國家的層面來看，思想政治理論課為黨育人、為國育才。青少年是祖國的未來、民族的希望。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)，“堅持立德樹人”，“把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。立什么德、樹什么人，這是一個關(guān)涉到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。學(xué)校教育不是培養(yǎng)抽象的人，也不是培養(yǎng)一般意義上的世界公民，立德樹人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人、關(guān)乎國家前途命運。學(xué)校辦學(xué)要始終堅守為黨育人的初心，堅定為國育才的立場，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。所以，思想政治理論課教師要站在為國家培養(yǎng)人才的高度。

具體來講，一是引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念。思想政治理論課就是要進(jìn)一步增強學(xué)生對馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰，對中國特色社會主義的信念。二是引導(dǎo)學(xué)生堅持“四個服務(wù)”，即為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，而不是培養(yǎng)旁觀者，更不是培養(yǎng)反對者，決不應(yīng)該是培養(yǎng)“掘墓人”。因此，思想政治理論課要引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，從而堅定走中國特色社會主義道路的信心。三是引導(dǎo)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。每一代青年都有自己的人生際遇，現(xiàn)代青年的歷史際遇就是與新時代同行，就是為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。思想政治理論課就是要引導(dǎo)學(xué)生成為新時代的建設(shè)者、貢獻(xiàn)者。在這方面，我們著力在厚植學(xué)生的愛國主義情懷、培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神方面下足功夫，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

其次，從學(xué)生的層面來看，思想政治理論課為學(xué)生一生的成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。思想政治理論課教師要當(dāng)好學(xué)生的引路人。思想政治工作要想被學(xué)生所接受，不僅要從教育這個愿望出發(fā)，還要從學(xué)生的需求出發(fā)，要將滿足國家需求和實現(xiàn)學(xué)生自由全面發(fā)展統(tǒng)一起來，將“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”與學(xué)生“想要成為什么樣的人”統(tǒng)一起來。因此，從學(xué)生受教育這個角度來說，思想政治理論課教育教學(xué)的目標(biāo)，就是要滿足學(xué)生成長成才的需要和期待，為學(xué)生一生的成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

我們知道，學(xué)校階段是學(xué)生成長成才的一個關(guān)鍵期。習(xí)近平總書記曾經(jīng)用不同的比喻來說明這一階段對人生的重要作用。比如說，在2016年12月全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記將其比喻為“小麥灌漿期”。在小麥灌漿這樣一個特殊的重要階段，如果陽光、水分供給不夠及時，小麥?zhǔn)遣豢赡苡泻檬粘傻?。?019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中，習(xí)近平總書記談到青年成長這個關(guān)鍵期的時候用了一個比喻是“拔節(jié)孕穗期”。青年是處在人生價值觀形成的一個關(guān)鍵時期，人的成長，人的發(fā)展，總是和自己的選擇分不開的，人的一生總是會面臨各種各樣的選擇，就像作家柳青曾經(jīng)說過的一句話：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候”。人生成功與否，往往和一個人的選擇連在一起。有時選擇看起來好像是很隨意的，有時也可能并不那么強烈地體現(xiàn)出價值觀、人生觀和世界觀。但是，人生重要關(guān)頭的選擇所體現(xiàn)的恰恰是一個人所具有的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、人生觀、價值觀對與錯，直接關(guān)系到我們選擇道路的對與錯。因此，青少年成長的關(guān)鍵期是最需要精心引導(dǎo)和栽培的。

高校的思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，在塑造青年大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀方面有著重要和不可替代的作用，將對學(xué)生的思想觀念、價值取向、精神風(fēng)貌產(chǎn)生長久影響。因此，思想政治理論課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。我們要幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

（二）如何增強思想政治理論課的思想性

關(guān)于如何增強思想政治理論課的思想性，在這方面我們要處理好兩個關(guān)系。

一是要正確處理思想性和知識性的關(guān)系，強化思想價值引領(lǐng)。思想政治理論課不能去思想化，它不是單純的知識課，不能簡單地將思想政治理論課知識化，而是要強化思想價值引領(lǐng)。因此，思想政治理論課教師不能為了提高聽課率、抬頭率而盲目追求趣味性、娛樂性，脫離思想的趣味和娛樂容易滑向低俗化、庸俗化。價值目標(biāo)的實現(xiàn)，一定要以知識傳授為基礎(chǔ)，離開了價值引導(dǎo)的知識傳授，就會失去方向。因此，思想政治理論課決不能僅僅變成單一的知識傳授。同樣，離開了知識傳授的價值引領(lǐng)，就會變成空洞的說教。思想政治理論課教學(xué)遵循的是先理解后信仰，而不是先信仰后理解。只有理解基礎(chǔ)上的信仰，才是科學(xué)的信仰。在思想政治理論課教學(xué)中，真學(xué)真懂是基礎(chǔ)，真信真行才是目的。思想政治理論課教學(xué)要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中，傳道與授業(yè)是一體的，掌握精深的專業(yè)知識是教師傳道的基本前提。因此，思想政治理論課教師要有扎實的學(xué)識，視野要廣，要有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，激發(fā)學(xué)生對馬克思主義理論從真知真懂到真信真行。