詹萬(wàn)生 中央教育科學(xué)研究所德育研究中心主任

宣講家網(wǎng)：我們?yōu)槭裁幢仨毎呀逃旁趦?yōu)先位置？

詹萬(wàn)生：把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想重要組成部分之一。要談這個(gè)問(wèn)題，必須把它放在黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的總體布局和戰(zhàn)略目標(biāo)中來(lái)看。從總體布局來(lái)看，黨的十八大以來(lái)形成了“五位一體”的總體布局，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，而教育屬于社會(huì)建設(shè)范疇。社會(huì)建設(shè)要注重民生的發(fā)展，體現(xiàn)民生的發(fā)展，教育是重要內(nèi)容。自己受教育的程度、對(duì)孩子的培養(yǎng)，這是老百姓非常關(guān)心的事情。所以從這個(gè)角度，應(yīng)該做到把教育放在優(yōu)先位置。

從戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)看，要實(shí)現(xiàn) “兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)：第一個(gè)百年（建黨100年）的時(shí)候，我們要全面建成小康社會(huì)；第二個(gè)百年（建國(guó)100年），就是到2050年的時(shí)候，我們要建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。從這個(gè)奮斗目標(biāo)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在10—20歲的青少年兒童（小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生），在未來(lái)30多年的建設(shè)當(dāng)中，在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)過(guò)程中，會(huì)成為社會(huì)建設(shè)的中間和骨干力量。這一代的孩子既是幸福的，又承擔(dān)著重大社會(huì)責(zé)任和使命，他們需要我們的培養(yǎng)。只有把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，教育發(fā)展好了，這些孩子才能培養(yǎng)好，才能使他們擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和第二個(gè)百年的奮斗目標(biāo)，建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的使命。

另外，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，強(qiáng)起來(lái)也包括教育強(qiáng)起來(lái)。我們要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程。同時(shí)，人才是基礎(chǔ)，科技、軍事、外交、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的建設(shè)都需要人才，人才需要靠教育的培養(yǎng)。

最后，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代就要有新變化。其中社會(huì)主要矛盾也發(fā)生了轉(zhuǎn)化，由人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾，轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人們需要的美好生活不再是解決溫飽問(wèn)題，不再是物質(zhì)需要，而是精神文化的需要，包括對(duì)民主、自由、公正、正義、安全、生態(tài)文明、醫(yī)療（健康）的需要，也包括對(duì)教育的需要。每一個(gè)家庭都希望自己的孩子上好學(xué)校，每一個(gè)孩子都希望遇到好老師，所以對(duì)教育的要求就高了，這就必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置。

總的來(lái)說(shuō)，正是基于黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的總體布局和戰(zhàn)略目標(biāo)，以及新時(shí)代出現(xiàn)的新變化，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。