我們應(yīng)該怎樣來看待五大素質(zhì)?思想道德素質(zhì)是核心。人無德不立,學(xué)理科也好,文科也好,一定要有正確的思想理念,要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣你才能發(fā)展得更好,有更好的人際關(guān)系,在團(tuán)隊(duì)里面互相支持、互相幫助,才能把事情做好。德行、思想道德素質(zhì)是做人最本質(zhì)最核心的素養(yǎng)。
身體、心理素質(zhì)是基礎(chǔ)。毛澤東早年在《體育之研究》一文中曾指出:“體者,載知識(shí)之舟爾寓道德之舍也。……無體是無德智也。”身體是承載你智慧的船,是裝著你德行的房子,沒有了健康的身體,再高的智慧、再好的德行也沒有了載體。無體即無德智,無心也無德智。心理不健康了,德行和智慧也發(fā)揮不出來。所以,身體健康和心理健康一定要引起高度重視,它是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),是人成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。
因材施教是素質(zhì)教育的本質(zhì)和靈魂。每個(gè)人的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)都不相同,有的人文科見長(zhǎng),可以在主持、寫作、編輯等方面發(fā)揮特長(zhǎng);有的人邏輯思維見長(zhǎng),航天技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)、信息化技術(shù)等高科技領(lǐng)域需要這方面的人才;有的人有藝術(shù)天賦,擅長(zhǎng)唱歌跳舞,可以往這方面培養(yǎng)。因材施教,個(gè)性化培養(yǎng),這是素質(zhì)教育的本質(zhì)和靈魂。對(duì)于學(xué)生來說,要全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì);對(duì)于教育工作者來說,要抓住學(xué)生的個(gè)性,因材施教,這樣才能使每一個(gè)孩子都成才,都在發(fā)揮特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上走向成功,培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
宣講家網(wǎng):我們?nèi)绾渭訌?qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?
詹萬(wàn)生:作為老師,責(zé)任重大。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子上一所好學(xué)校,每一個(gè)孩子都希望遇到好老師。那么,什么是好老師呢?唐代韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”老師的職責(zé)就是傳道、授業(yè)和解惑。韓愈傳的“道”是儒家的道,而我們現(xiàn)在傳的“道”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是從馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀一脈相承發(fā)展過來的。我們現(xiàn)在的德育本身就是“傳道”,是做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,使他們有正確的理想信念、道德觀念和道德品質(zhì),有遵紀(jì)守法的意識(shí),有健康的心理素質(zhì)。
2016年,習(xí)近平同志在北京市八一學(xué)??疾觳l(fā)表重要講話,強(qiáng)調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。就像剛才講到,老師要“傳道、授業(yè)、解惑”,“傳道”是第一位的。我們既要做經(jīng)師,也要做人師,要引領(lǐng)學(xué)生的人生不斷前進(jìn)和發(fā)展。這是建設(shè)教師隊(duì)伍最重要的一點(diǎn)。當(dāng)然,還要提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育水平?,F(xiàn)在的老師大部分都是師范院校畢業(yè)的,都應(yīng)該學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué),都應(yīng)該掌握好的教育方法,都應(yīng)該具有很好的教學(xué)能力。教師也要全面發(fā)展才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,才能培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
王曦:感謝詹老師來到我們的演播室,與我們分享您在教育方面的研究。
詹萬(wàn)生:謝謝網(wǎng)友們,謝謝大家!
(根據(jù)宣講家網(wǎng)報(bào)告整理編輯,
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