我們應(yīng)該怎樣來看待五大素質(zhì)？思想道德素質(zhì)是核心。人無德不立，學(xué)理科也好，文科也好，一定要有正確的思想理念，要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣你才能發(fā)展得更好，有更好的人際關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)里面互相支持、互相幫助，才能把事情做好。德行、思想道德素質(zhì)是做人最本質(zhì)最核心的素養(yǎng)。

身體、心理素質(zhì)是基礎(chǔ)。毛澤東早年在《體育之研究》一文中曾指出：“體者，載知識(shí)之舟爾寓道德之舍也。……無體是無德智也。”身體是承載你智慧的船，是裝著你德行的房子，沒有了健康的身體，再高的智慧、再好的德行也沒有了載體。無體即無德智，無心也無德智。心理不健康了，德行和智慧也發(fā)揮不出來。所以，身體健康和心理健康一定要引起高度重視，它是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是人成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。

  因材施教是素質(zhì)教育的本質(zhì)和靈魂。每個(gè)人的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)都不相同，有的人文科見長(zhǎng)，可以在主持、寫作、編輯等方面發(fā)揮特長(zhǎng)；有的人邏輯思維見長(zhǎng)，航天技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)、信息化技術(shù)等高科技領(lǐng)域需要這方面的人才；有的人有藝術(shù)天賦，擅長(zhǎng)唱歌跳舞，可以往這方面培養(yǎng)。因材施教，個(gè)性化培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)和靈魂。對(duì)于學(xué)生來說，要全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)；對(duì)于教育工作者來說，要抓住學(xué)生的個(gè)性，因材施教，這樣才能使每一個(gè)孩子都成才，都在發(fā)揮特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上走向成功，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

宣講家網(wǎng)：我們?nèi)绾渭訌?qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？

詹萬(wàn)生：作為老師，責(zé)任重大。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子上一所好學(xué)校，每一個(gè)孩子都希望遇到好老師。那么，什么是好老師呢？唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師的職責(zé)就是傳道、授業(yè)和解惑。韓愈傳的“道”是儒家的道，而我們現(xiàn)在傳的“道”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是從馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀一脈相承發(fā)展過來的。我們現(xiàn)在的德育本身就是“傳道”，是做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們有正確的理想信念、道德觀念和道德品質(zhì)，有遵紀(jì)守法的意識(shí)，有健康的心理素質(zhì)。

2016年，習(xí)近平同志在北京市八一學(xué)?？疾觳l(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。就像剛才講到，老師要“傳道、授業(yè)、解惑”，“傳道”是第一位的。我們既要做經(jīng)師，也要做人師，要引領(lǐng)學(xué)生的人生不斷前進(jìn)和發(fā)展。這是建設(shè)教師隊(duì)伍最重要的一點(diǎn)。當(dāng)然，還要提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育水平?，F(xiàn)在的老師大部分都是師范院校畢業(yè)的，都應(yīng)該學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，都應(yīng)該掌握好的教育方法，都應(yīng)該具有很好的教學(xué)能力。教師也要全面發(fā)展才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

王曦：感謝詹老師來到我們的演播室，與我們分享您在教育方面的研究。

詹萬(wàn)生：謝謝網(wǎng)友們，謝謝大家！

（根據(jù)宣講家網(wǎng)報(bào)告整理編輯，

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