宣講家網(wǎng)：我們怎樣發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人？

詹萬生：黨的十九大報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育經(jīng)歷了提出、確立、推動(dòng)、發(fā)展的歷史過程。素質(zhì)教育的提出，要追溯到上世紀(jì)80年代中期。 1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》發(fā)布，提出教育改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。“素質(zhì)教育”的概念此后被提出。1993年《中國教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，中小學(xué)教育要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。1996年，制定的“九五”規(guī)劃和2010年發(fā)展遠(yuǎn)景目標(biāo)規(guī)劃時(shí)，提出要由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。從1985到1996年，是素質(zhì)教育從提出到確立的階段。1999年，黨中央和國務(wù)院召開了第三次全國教育工作會議，作出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。素質(zhì)教育從提出到確立、推進(jìn)，經(jīng)歷了15年左右的時(shí)間。黨的十九大提出，要發(fā)展素質(zhì)教育。從推進(jìn)到發(fā)展，這個(gè)歷史過程經(jīng)過了三十幾年的時(shí)間，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心。但同時(shí)，應(yīng)試教育，比如中考、高考，仍然是初中和高中教育的“指揮棒”。 素質(zhì)教育怎樣發(fā)展的問題，需要認(rèn)真對待。

那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該如何貫徹落發(fā)展素質(zhì)教育的精神？

第一，要普及高中，鞏固和發(fā)展高等教育。教育高中教育都普及了，考大學(xué)就不再像是千軍萬馬過獨(dú)木橋。目前已經(jīng)有2000多所高等院校，高校毛入學(xué)率達(dá)到42.7%。因此，高等教育要內(nèi)涵式發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展就是要提高自己的教育質(zhì)量，院系的建設(shè)、學(xué)科的建設(shè)、學(xué)科帶頭人的建設(shè)、教學(xué)科研要上水平。同事，院校的規(guī)模還要鞏固并發(fā)展，讓青年學(xué)子參加高考不再是像千軍萬馬過獨(dú)木橋的事情。這對于我們實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育、發(fā)展素質(zhì)教育就會留有很大的空間。如果高考升學(xué)率低、學(xué)生壓力大，成天忙于做作業(yè)、答題、考試，哪有時(shí)間去搞素質(zhì)教育呢？所以發(fā)展素質(zhì)教育，首先要鞏固和發(fā)展高等教育，普及高中教育，減緩中高考壓力。

第二，要構(gòu)建素質(zhì)教育體系。素質(zhì)教育應(yīng)該包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，這就與德、智、體、美、勞“五育”相應(yīng)。“五育”都要給予高度重視，都要全面發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，要構(gòu)建素質(zhì)教育的體系，包括五大素質(zhì)。五大素質(zhì)要從小培養(yǎng)，從小學(xué)、初中、高中，一直到大學(xué)，要有縱向的系統(tǒng)。

素質(zhì)教育除了五大素質(zhì)，還有另外一項(xiàng)，叫做綜合素養(yǎng)加個(gè)性特長。每個(gè)人都有自己的個(gè)性特長，有的學(xué)生語言文學(xué)方面功底比較好，可以朝文科方面發(fā)展；有的學(xué)生邏輯思維比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)方面比較好，可以往理科方面發(fā)展；有的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)比較好，跳舞蹈、音樂、美術(shù)方面有特長，可以往藝術(shù)方面發(fā)展；有的學(xué)生體育比較好，身體素質(zhì)很棒，他們可能成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。我們不要“齊步走”“一刀切”，不能用一張“卷子”考所有的學(xué)生。人都是個(gè)性化的，就像沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個(gè)人。