小時(shí)候班上聰明伶俐的孩子,是不是最有出息的?很多人都會(huì)覺(jué)得不是。為什么呢?我個(gè)人覺(jué)得有幾個(gè)原因:
第一,班上看似聰明的孩子,其實(shí)并不見(jiàn)得是最聰明的,只是他的聰明是有來(lái)路的。聰明并不是成功唯一的條件。外向的孩子往往比較抗壓的,做事情輕飄飄,不見(jiàn)得有動(dòng)力認(rèn)真做。所以他們一方面比較外露,另一方面沒(méi)有太努力。所以,“敲打”外向的人,可以讓他活出更好的自我。
說(shuō)到現(xiàn)在,大家是否明白自己是內(nèi)向還是外向呢?可能有人說(shuō),我更不明白了。那么,內(nèi)外向怎么鑒別?
大家覺(jué)得是內(nèi)向的領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)開(kāi)會(huì),還是外向的領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)開(kāi)會(huì)?其實(shí)但凡領(lǐng)導(dǎo)都愛(ài)開(kāi)會(huì),但是他們開(kāi)會(huì)風(fēng)格不太一樣。一般來(lái)說(shuō),外向領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)開(kāi)得更熱鬧一些,大家積極發(fā)言,最后一拍桌子,這事就這么定了,下去落實(shí)吧。而內(nèi)向的領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)完會(huì)了之后,說(shuō)我們?cè)傺芯俊D闶窍矚g再研究研究的,還是喜歡當(dāng)場(chǎng)拍板的?有人說(shuō),老師,我沒(méi)有機(jī)會(huì)拍板,我們老百姓怎么辦呢?在有微信之前,你有沒(méi)有一回家就習(xí)慣性地把電視打開(kāi)?一回家就開(kāi)電視的人,你看電視了嗎?很多人說(shuō),不看啊,就是聽(tīng)一個(gè)聲。那么,這樣的人是內(nèi)向的還是外向的呢?外向的,因?yàn)樗枰协h(huán)境噪音才覺(jué)得舒服。極端外向的人,開(kāi)著電視和電腦的同時(shí),身邊還有一本書(shū)或者抱著雜志,時(shí)不時(shí)還把手機(jī)抓過(guò)來(lái)看一眼,看有沒(méi)有人找他。擺這種POSE的,一定都是外向的,你不用謙虛說(shuō)自己有一點(diǎn)內(nèi)向了。
內(nèi)外向是父母給的,很難改變。有一次我上課時(shí),一個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就跟我說(shuō):“老師,我覺(jué)得您說(shuō)的不對(duì),內(nèi)外向是會(huì)變的。”我說(shuō):“為什么呢?”他說(shuō):“我就變了。”他說(shuō)他有孩子之前,回家就開(kāi)電視,自從有了孩子,家里的電視一年多沒(méi)有開(kāi)過(guò)了。當(dāng)時(shí)大家都樂(lè)了,這是性格變了還是習(xí)慣變了?習(xí)慣。我們的行為并不只是性格因素決定的,還會(huì)受地位、環(huán)境、心情,甚至所受的教育程度、智力的影響。所以,性格和行為之間并不是直接完全相關(guān)的。性格會(huì)決定一部分行為,但是不是絕對(duì)的。
內(nèi)外向是父母給的,這一條決定了你愛(ài)不愛(ài)溝通,但是你的溝通水平怎么樣還不好說(shuō)。在溝通水平?jīng)]有問(wèn)題的情況下,怎么看溝通得好不好?大家都很能說(shuō)的時(shí)候,未必能夠溝通得很好。有人想說(shuō)服別人,但從道理上,你永遠(yuǎn)說(shuō)服不了別人,可能只是從情感上說(shuō)服了別人。為什么呢?因?yàn)閮蓚€(gè)人的溝通還有各種障礙,比如語(yǔ)言、立場(chǎng)。就算這些問(wèn)題都沒(méi)有,我們也未必溝通得好。
為什么呢?大家看一下,這位女士在轉(zhuǎn)圈(見(jiàn)上圖)。這張圖我相信很多人都見(jiàn)過(guò)。至于她是怎么轉(zhuǎn)的,真的是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。我自己看,她一直在順時(shí)針地轉(zhuǎn),但是很多人看她是在逆時(shí)針地轉(zhuǎn)。有人說(shuō)轉(zhuǎn)的方向會(huì)變,多久變一次不好說(shuō)。有人說(shuō)會(huì)換方向,有人說(shuō)會(huì)換腿,而且每個(gè)人看見(jiàn)的都不一樣。我們上課試驗(yàn)過(guò)很多次,讓你去說(shuō)服其他人,說(shuō)服不了,大家都會(huì)認(rèn)準(zhǔn)自己看到的結(jié)果。這張圖為什么會(huì)看出這些效果來(lái)?其實(shí)原因是這張圖本身是錯(cuò)誤的。
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