小時(shí)候班上聰明伶俐的孩子，是不是最有出息的？很多人都會(huì)覺(jué)得不是。為什么呢？我個(gè)人覺(jué)得有幾個(gè)原因：

第一，班上看似聰明的孩子，其實(shí)并不見(jiàn)得是最聰明的，只是他的聰明是有來(lái)路的。聰明并不是成功唯一的條件。外向的孩子往往比較抗壓的，做事情輕飄飄，不見(jiàn)得有動(dòng)力認(rèn)真做。所以他們一方面比較外露，另一方面沒(méi)有太努力。所以，“敲打”外向的人，可以讓他活出更好的自我。

說(shuō)到現(xiàn)在，大家是否明白自己是內(nèi)向還是外向呢？可能有人說(shuō)，我更不明白了。那么，內(nèi)外向怎么鑒別？

大家覺(jué)得是內(nèi)向的領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)開(kāi)會(huì)，還是外向的領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)開(kāi)會(huì)？其實(shí)但凡領(lǐng)導(dǎo)都愛(ài)開(kāi)會(huì)，但是他們開(kāi)會(huì)風(fēng)格不太一樣。一般來(lái)說(shuō)，外向領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)開(kāi)得更熱鬧一些，大家積極發(fā)言，最后一拍桌子，這事就這么定了，下去落實(shí)吧。而內(nèi)向的領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)完會(huì)了之后，說(shuō)我們?cè)傺芯俊Ｄ闶窍矚g再研究研究的，還是喜歡當(dāng)場(chǎng)拍板的？有人說(shuō)，老師，我沒(méi)有機(jī)會(huì)拍板，我們老百姓怎么辦呢？在有微信之前，你有沒(méi)有一回家就習(xí)慣性地把電視打開(kāi)？一回家就開(kāi)電視的人，你看電視了嗎？很多人說(shuō)，不看啊，就是聽(tīng)一個(gè)聲。那么，這樣的人是內(nèi)向的還是外向的呢？外向的，因?yàn)樗枰协h(huán)境噪音才覺(jué)得舒服。極端外向的人，開(kāi)著電視和電腦的同時(shí)，身邊還有一本書(shū)或者抱著雜志，時(shí)不時(shí)還把手機(jī)抓過(guò)來(lái)看一眼，看有沒(méi)有人找他。擺這種POSE的，一定都是外向的，你不用謙虛說(shuō)自己有一點(diǎn)內(nèi)向了。

內(nèi)外向是父母給的，很難改變。有一次我上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就跟我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得您說(shuō)的不對(duì)，內(nèi)外向是會(huì)變的。”我說(shuō)：“為什么呢？”他說(shuō)：“我就變了。”他說(shuō)他有孩子之前，回家就開(kāi)電視，自從有了孩子，家里的電視一年多沒(méi)有開(kāi)過(guò)了。當(dāng)時(shí)大家都樂(lè)了，這是性格變了還是習(xí)慣變了？習(xí)慣。我們的行為并不只是性格因素決定的，還會(huì)受地位、環(huán)境、心情，甚至所受的教育程度、智力的影響。所以，性格和行為之間并不是直接完全相關(guān)的。性格會(huì)決定一部分行為，但是不是絕對(duì)的。

內(nèi)外向是父母給的，這一條決定了你愛(ài)不愛(ài)溝通，但是你的溝通水平怎么樣還不好說(shuō)。在溝通水平?jīng)]有問(wèn)題的情況下，怎么看溝通得好不好？大家都很能說(shuō)的時(shí)候，未必能夠溝通得很好。有人想說(shuō)服別人，但從道理上，你永遠(yuǎn)說(shuō)服不了別人，可能只是從情感上說(shuō)服了別人。為什么呢？因?yàn)閮蓚€(gè)人的溝通還有各種障礙，比如語(yǔ)言、立場(chǎng)。就算這些問(wèn)題都沒(méi)有，我們也未必溝通得好。

為什么呢？大家看一下，這位女士在轉(zhuǎn)圈（見(jiàn)上圖）。這張圖我相信很多人都見(jiàn)過(guò)。至于她是怎么轉(zhuǎn)的，真的是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我自己看，她一直在順時(shí)針地轉(zhuǎn)，但是很多人看她是在逆時(shí)針地轉(zhuǎn)。有人說(shuō)轉(zhuǎn)的方向會(huì)變，多久變一次不好說(shuō)。有人說(shuō)會(huì)換方向，有人說(shuō)會(huì)換腿，而且每個(gè)人看見(jiàn)的都不一樣。我們上課試驗(yàn)過(guò)很多次，讓你去說(shuō)服其他人，說(shuō)服不了，大家都會(huì)認(rèn)準(zhǔn)自己看到的結(jié)果。這張圖為什么會(huì)看出這些效果來(lái)？其實(shí)原因是這張圖本身是錯(cuò)誤的。