那么，中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨初期就高度重視干部培訓(xùn)、培養(yǎng)的任務(wù)，并將此項(xiàng)任務(wù)作為黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。1924年5月，黨的第一次中央執(zhí)委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議認(rèn)為：“黨內(nèi)教育的問(wèn)題非常重要，而且要急于設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才。”這是中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史文件里關(guān)于黨的建設(shè)急需通過(guò)黨校來(lái)設(shè)立人才的最早決議。根據(jù)這個(gè)決議，我們黨在同年成立了兩所最早的黨校——安源黨校、北京黨校。中國(guó)共產(chǎn)黨黨校緣起于工人運(yùn)動(dòng)。大家都知道安源煤礦，中國(guó)共產(chǎn)黨老一輩革命家毛澤東、劉少奇、李立三都曾在安源路礦工人俱樂(lè)部組織工人運(yùn)動(dòng)。北京黨校是中國(guó)共產(chǎn)黨早期發(fā)展的重鎮(zhèn)，造就了大批建黨早期的優(yōu)秀干部，并帶動(dòng)北方地區(qū)黨組織的發(fā)展。

1925年1月，黨的第四次代表大會(huì)關(guān)于干部培養(yǎng)尤其談到要設(shè)立加強(qiáng)黨校。黨的四大重申：“黨中教育機(jī)關(guān)除支部具其一部分作用，另外于可能時(shí)更有設(shè)立黨校有系統(tǒng)地教育黨員……增進(jìn)黨員相互間對(duì)于主義的深切認(rèn)識(shí)之必要。”對(duì)此，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“那時(shí)，全國(guó)黨員只有900多人，就如此重視設(shè)立黨校問(wèn)題。”這說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于干部培養(yǎng)、干部隊(duì)伍建設(shè)的重視。

1926年2月，黨中央特別會(huì)議通過(guò)《開(kāi)辦最高黨校問(wèn)題》的決定，明確提出“在北京及廣州各辦一長(zhǎng)期黨校”。剛才講到黨校的必要性與培養(yǎng)干部的使命和任務(wù)緊密相連。1924年后，隨著革命戰(zhàn)爭(zhēng)的蓬勃發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨在新區(qū)域的大量組織建設(shè)、群眾工作鋪面而來(lái)，急需大批干部。黨校在干部培養(yǎng)中的主渠道作用在此時(shí)更加凸顯，甚至至關(guān)重要。所以，黨中央決定在北京、廣州成立兩所最高黨校，也是常設(shè)機(jī)構(gòu)。1927年，黨的五大同意在武漢創(chuàng)立中共中央黨校，成立了籌備處，后因汪精衛(wèi)叛變未能如期開(kāi)學(xué)。1927年，蔣介石發(fā)動(dòng)上海“四·一二”政變，7月15日汪精衛(wèi)在武漢發(fā)動(dòng)反革命政變，革命形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨白色恐怖的威脅。由此，黨中央開(kāi)辦兩所最高黨校的決定也未能真正實(shí)行。

1933年3月13日，中共中央局在蘇區(qū)創(chuàng)辦馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校，這是中央黨校的前身，這一天是中央黨校歷史上的第一天。到1934年10月，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校因紅軍長(zhǎng)征而停辦。在這一年半時(shí)間里，黨校針對(duì)不同班次、不同對(duì)象，其教學(xué)內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)各不一樣，已經(jīng)形成一定辦學(xué)規(guī)模和結(jié)構(gòu)。比如，初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班3批學(xué)員、大約300多人從馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校畢業(yè)，其中有基層干部也有高級(jí)干部，有黨政軍干部也有群眾團(tuán)體干部，為蘇區(qū)建設(shè)作出了很大貢獻(xiàn)。

紅軍長(zhǎng)征抵達(dá)陜北后，1935年11月，中央黨校在延安復(fù)校。黨校要長(zhǎng)期開(kāi)展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)工作，就要有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部才能踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。為開(kāi)展全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和開(kāi)好黨的七大，從1939年至1943年，黨中央有計(jì)劃、分期分批從全國(guó)各地抽調(diào)縣團(tuán)級(jí)以上黨政軍群領(lǐng)導(dǎo)干部到延安進(jìn)行培訓(xùn)。黨校的教育規(guī)模由此急劇地?cái)U(kuò)大。黨校因黨而立，是因?yàn)辄h組織需要干部，那么，黨校的地位、任務(wù)和規(guī)模也是根據(jù)培訓(xùn)干部的需要而不斷發(fā)展的。同時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、根據(jù)地建設(shè)、軍隊(duì)建設(shè)和群眾工作也需要大批干部，這就使黨校的班次、類(lèi)別有所增加。所以，當(dāng)時(shí)的中央黨校規(guī)模很大，分為6個(gè)學(xué)員部，六七千名縣團(tuán)級(jí)以上高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部集中在這里學(xué)習(xí)，同時(shí)參加整風(fēng)。在這一時(shí)期，黨校教育在黨的建設(shè)中的地位越來(lái)越重要，最大的一個(gè)標(biāo)志是什么？1943年3月，毛主席親自兼任中央黨校校長(zhǎng)，并親自到黨校講課，先后講了16次，講的都是關(guān)于中國(guó)革命的重大的基本的戰(zhàn)略性的問(wèn)題，很多同志在聽(tīng)了毛主席的課之后對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、黨的方針路線(xiàn)等都豁然開(kāi)朗。在毛主席的帶領(lǐng)下，其他很多領(lǐng)導(dǎo)同志也都上黨校講臺(tái)講課，毛主席說(shuō)三天一小講、五天一大講。習(xí)近平總書(shū)記也在重要講話(huà)中特別提到了這一點(diǎn)。2015年中央發(fā)布的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）中也明確指出，領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課是我們黨的一個(gè)傳統(tǒng)、一大優(yōu)勢(shì)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持并形成制度，堅(jiān)持中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭到中央黨校講課的做法。遵照這一文件精神，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)如省委領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該經(jīng)常到省委黨校講課。

新中國(guó)成立以后，黨校的地位和作用更加突出，為什么？因?yàn)樾轮袊?guó)成立以后，新民主主義革命向社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)折過(guò)渡，這里面最直接的問(wèn)題就是大批干部如何適應(yīng)這個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，如何發(fā)揮自己的能力帶領(lǐng)各地各部門(mén)完成社會(huì)主義建設(shè)的任務(wù)和使命。所以，黨校培訓(xùn)干部任務(wù)的迫切性就更為突出。黨的任務(wù)的歷史階段性轉(zhuǎn)折很大程度上是通過(guò)黨校培訓(xùn)的主題、任務(wù)反映出來(lái)的。建國(guó)初期，黨校系統(tǒng)發(fā)展成為一個(gè)完整的體系，教育層次、類(lèi)別更具有結(jié)構(gòu)性和針對(duì)性，為社會(huì)主義建設(shè)提供了有力的組織保證。