（二）強(qiáng)調(diào)黨校姓黨是落實全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求

當(dāng)年，鄧小平同志提出從嚴(yán)治黨思想。十八大之后，習(xí)近平總書記將這個思想進(jìn)一步深化，提出全面從嚴(yán)治黨思想。全面從嚴(yán)治黨是十八大后三年多來黨的建設(shè)的主題和核心。堅持并落實全面從嚴(yán)治黨就有了一系列的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，這絕不是過去一些標(biāo)準(zhǔn)、措施的簡單重復(fù)，而是在過去的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的約束更加嚴(yán)格，對違法亂紀(jì)的人和事的打擊也更加嚴(yán)厲。

十八大以來，全面從嚴(yán)治黨開創(chuàng)了黨的建設(shè)的新篇章、新階段，對黨的建設(shè)提出了一系列更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)的要求，也必然使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)、考核、評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高，黨校的教育體系更為嚴(yán)格。那么，這就帶來一個問題，就是黨校的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作能否跟上全面從嚴(yán)治黨的新要求，如果能跟上，黨校在推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的貫徹落實中充分發(fā)揮了作用，反之，就會成為短板。所以，今天強(qiáng)調(diào)黨校姓黨，加強(qiáng)黨校建設(shè)，也是全面從嚴(yán)治黨的重要組成部分。

《意見》提出，全面從嚴(yán)治黨，必須加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)，提高黨員干部思想理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)。現(xiàn)在，一些干部不合格，主要是思想政治素質(zhì)不合格；一些干部出問題，根子是世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”出問題。黨校承擔(dān)著強(qiáng)化理論武裝、加強(qiáng)理想信念教育的重要職責(zé)，肩負(fù)著加強(qiáng)黨性黨風(fēng)教育、傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的重要使命。這進(jìn)一步突顯了黨校應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，進(jìn)一步提出了黨校要根據(jù)全面從嚴(yán)治黨的標(biāo)準(zhǔn)，更新教育培訓(xùn)內(nèi)容，同時還要采取多樣化的形勢以產(chǎn)生更豐富、持久的教育作用。

改革開放后，黨校的定位是“三個陣地、一個熔爐”。“三個陣地”就是培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地，培養(yǎng)黨的理論隊伍的重要陣地，學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地。“一個熔爐”就是黨性鍛煉的熔爐。然而，陣地是需要不斷加固的，熔爐是需要不斷維修和改進(jìn)技術(shù)的。從這個意義上說，在全面從嚴(yán)治黨的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下，對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的評價評估、約束力度都更為嚴(yán)格，“三個陣地、一個熔爐”在如何發(fā)揮作用方面也面臨著新的考驗。那么，面對新形勢、新考驗，黨校事業(yè)、黨校建設(shè)如何進(jìn)一步豐富和改進(jìn)，如何符合全面從嚴(yán)治黨對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的要求，這些問題自然就成為了新的挑戰(zhàn)。

在2016年1月12日的中紀(jì)委六次全會上，包括在2013年，習(xí)近平總書記多次談到“寬松軟”問題。過去，管黨治黨中存在“寬松軟”問題，導(dǎo)致黨風(fēng)、黨紀(jì)散漫，猶如一盤散沙。對此，十八大以來，全面從嚴(yán)治黨的一個重要思路和機(jī)制就是加大力度，著力解決管黨治黨“寬松軟”問題。過去，黨校的工作重點、教育培訓(xùn)、學(xué)員管理等方面也在很大程度上受到“寬松軟”的影響。有一段時期，學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)的同時還大肆交友拉關(guān)系，搞休閑放松等等。所以，十八大以來，中央反復(fù)發(fā)文，要求加強(qiáng)學(xué)員管理，從嚴(yán)治校。

黨校姓黨，就是要按照全面從嚴(yán)治黨的要求來衡量一切工作。一方面，黨校自身的建設(shè)要符合全面從嚴(yán)治黨的要求；另一方面，貫徹落實全面從嚴(yán)治黨，充分發(fā)揮“三個陣地、一個熔爐”的重要作用。