改革開(kāi)放以來(lái)，黨校緊緊圍繞黨的事業(yè)和黨的建設(shè)全局，為推進(jìn)黨的理論建設(shè)、加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義作出了貢獻(xiàn)。尤其是改革開(kāi)放的起步、思想大解放等很多具有標(biāo)志性的重要活動(dòng)都是在中央黨校發(fā)生的。那么，改革開(kāi)放、思想大解放是從什么時(shí)候突破、引領(lǐng)和推開(kāi)的呢？就是從真理標(biāo)準(zhǔn)大討論開(kāi)始的。真理標(biāo)準(zhǔn)大討論是當(dāng)年胡耀邦同志主持中央黨校工作時(shí)，中央黨校內(nèi)刊《理論動(dòng)態(tài)》發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文開(kāi)啟的一場(chǎng)新的思想解放運(yùn)動(dòng)。

對(duì)于今天的黨校任務(wù)，習(xí)近平總書記指出，現(xiàn)在，我們進(jìn)入了全面建成小康社會(huì)的決勝階段，我們黨正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，形勢(shì)環(huán)境變化之快、改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)之重、矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之多、對(duì)我們黨治國(guó)理政考驗(yàn)之大都是前所未有的。我們黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民抓住機(jī)遇、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局落到實(shí)處，把創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)、全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。這又將問(wèn)題聚焦在干部隊(duì)伍建設(shè)上，而在建設(shè)這支具有“四個(gè)鐵”的干部隊(duì)伍過(guò)程中，黨校承擔(dān)著關(guān)鍵的、主體的作用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)。這就決定了黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道。從歷史上看，黨校因黨而立，從現(xiàn)實(shí)中看，黨校事業(yè)又是黨的事業(yè)的重要組成部分和基礎(chǔ)。所以，習(xí)近平總書記在講話中講得非常清楚，他強(qiáng)調(diào)，新形勢(shì)下，我們必須更加重視干部教育培訓(xùn)工作，必須更加重視黨校工作。黨校工作只能加強(qiáng)，不能削弱。

習(xí)近平總書記在十七大時(shí)是中央政治局常委兼任中央黨校校長(zhǎng)。在此期間，他高度重視黨校工作，先后到中央黨校講過(guò)19次課。我們看，5年10個(gè)學(xué)期，習(xí)近平總書記平均一個(gè)學(xué)期講課兩次，而且每次講的主題都不同，如關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、領(lǐng)導(dǎo)干部的養(yǎng)成、領(lǐng)導(dǎo)干部怎么讀書等等，涉及的干部培訓(xùn)、干部建設(shè)的面非常廣。還專門出了一本書叫《習(xí)近平黨校十九講》，將這19次講話的全文都發(fā)表了。那么，在十八大之后又去講過(guò)多次。習(xí)近平總書記指出，其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志也要去黨校講課。省市縣黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人每年應(yīng)該到同級(jí)黨校講一次課，作形勢(shì)報(bào)告、進(jìn)行專題講座、與學(xué)員座談都可以，講黨課也行。縣級(jí)以上黨委和政府工作部門主要負(fù)責(zé)人，也要根據(jù)需要不定期到同級(jí)黨校講課。中央黨校是簡(jiǎn)稱，其全稱是中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)黨校，那么地方上，比如縣委黨校的全稱是中國(guó)共產(chǎn)黨某某縣委員會(huì)黨校。從中央到地方的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課是其工作中的一部分，而不是額外要求。我們過(guò)去貫徹的不到位，所以，習(xí)近平總書記在講話中專門提到這一點(diǎn)。另外，這次印發(fā)的《意見(jiàn)》中也提出，每年領(lǐng)導(dǎo)干部講課總課時(shí)占各級(jí)黨校主體班次總課時(shí)的比例不低于20%。這就對(duì)這一批領(lǐng)導(dǎo)班子成員到黨校講課的總課時(shí)提出了具體的數(shù)量要求。對(duì)此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，這個(gè)比例，我看做得到，也應(yīng)該做到，在一些時(shí)候、一些地方還可以更高些。要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課作出制度性安排，實(shí)現(xiàn)教干部、干部教良性循環(huán)。比如，李克強(qiáng)總理在2015年10月到中央黨校就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和重點(diǎn)工作作了報(bào)告，反響特別好。中央政治局委員、中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)孫春蘭同志在本學(xué)期就統(tǒng)一戰(zhàn)線建設(shè)做了報(bào)告，講得也非常好。

所以，從歷史到今天，以及習(xí)近平總書記提的這些要求不外乎就是在論證一件事，就是黨校做這些工作，培養(yǎng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，是黨校事業(yè)的重要組成部分，黨校的干部教育事業(yè)本身就是黨的建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)，而且黨校是教育培訓(xùn)干部的主渠道?，F(xiàn)在，我們培訓(xùn)、培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的單位也不少，全國(guó)共有省級(jí)黨校34所，副省級(jí)黨校15所，地市級(jí)黨校360多所，縣級(jí)黨校近2500所，擁有近10萬(wàn)教職工。由此可見(jiàn)，黨校是一個(gè)龐大的機(jī)構(gòu)，如果將中國(guó)共產(chǎn)黨黨校系統(tǒng)與全世界干部和公職員培訓(xùn)類別作橫向比較的話，黨校系統(tǒng)的規(guī)模是最大的。另外，不少黨政部門、國(guó)有企業(yè)、高等學(xué)校、部隊(duì)等也辦了黨校。此外，還有行政學(xué)院、五大干部學(xué)院、北京市委講師團(tuán)等等，也都是干部培訓(xùn)體系中的組成部分。而正是由于這個(gè)體系大，承擔(dān)干部培訓(xùn)任務(wù)的機(jī)構(gòu)很多，所以，才說(shuō)黨校是教育培訓(xùn)干部的主渠道。

習(xí)近平總書記的這次重要講話緊緊突出這一主題——黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道。論證了黨校因黨而立。我們也要從這些方面來(lái)理解和把握黨校姓黨的意義。