【啟示與思考】

近日，中南大學校長張堯學在該校的科技工作會議發(fā)表言論稱“現(xiàn)在國家把‘985工程’和‘211工程’取消了。”此言論一出現(xiàn)立即引起了社會各界的關注，引發(fā)了民眾關于“211工程”和“985工程”存廢的熱烈討論。

事實上，關于這兩項工程存廢的矛盾由來已久。上世紀90年代末開始的“211工程”和“985工程”，目的是以國家財政經(jīng)費支持的方式提高中國高校辦學水平、建設世界一流大學。這兩項工程在實施以后，確實取得了應有的成效，有效推動了我國高等教育整體水平的提升。

然而，然而國家對985和211高校不但在政策、經(jīng)費上有很多傾斜，就連畢業(yè)生找工作也更容易，很多用人單位甚至把“985、211院校畢業(yè)”作為招聘的硬性條件。近幾年，這些不公平因素持續(xù)發(fā)酵，造成了普通高校和學生的諸多不滿。

建設一流大學和一流學科是加快我國高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策。“211工程”和“985工程”在設立之初是為了提升我國高等教育整體水平，經(jīng)過多年的推行，雖然當前我國高等教育投入結構還需優(yōu)化，但985和211工程貢獻很大，目前我國已有高校開始邁入國際一流大學行列。這種集中財力讓一部分有條件的大學盡快提高辦學水平的做法無疑是值得肯定，目前，德國、日本等國也在效仿這種做法。

究其根源，這一行之有效的做法之所以會出現(xiàn)如此多的反對的聲音，是一些高校和企業(yè)對這兩項工程的誤讀。一方面，“985工程”和“211工程”是為了集中財力、物力、人力讓一些有條件的大學的辦學水平先提升起來，進而通過這些高校“先進帶后進”整體提高我國的教育水平。一些普通高校將其誤讀為教育資源的不公，并因此產(chǎn)生了抵觸情緒。另一方面，一些企業(yè)將這兩項工程視作了學校的“評定標準”，由此引發(fā)了“以工程論英雄”的錯誤思想。

任何一項完善的政策都有其發(fā)展的過程，雖然當前“985工程”和“211工程”確實引發(fā)了一些問題，但我們不應因這些瑕疵就無視了其所作出的巨大貢獻。只要進一步改革創(chuàng)新，統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設，相信在兩大工程的引領下我國的高校教育水平會登上一個新的高峰。

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