黨的二十大報告將“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”[1]作為報告的第五部分做了統(tǒng)籌擘畫和完整闡述，突出強調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”[2]。在中央人才工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)：“培養(yǎng)人才是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展的大計，當(dāng)今世界人才的競爭首先是人才培養(yǎng)的競爭。”[3]這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育、科技、人才三者發(fā)展規(guī)律的深刻把握以及對人才培養(yǎng)工作的高度重視。人才主要是通過教育特別是高等教育培養(yǎng)出來的，本文圍繞黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育人才培養(yǎng)的重要論述，重點就新時代高等教育人才培養(yǎng)的方向、目標(biāo)和任務(wù)等論題展開初步探討。

一、堅持正確的人才培養(yǎng)方向，為國家、為黨、為人民培養(yǎng)人才

方向問題是人才培養(yǎng)的首要問題，堅持正確的人才培養(yǎng)方向是發(fā)展社會主義高等教育的根本保證。習(xí)近平總書記高度重視人才培養(yǎng)的方向問題，他在全國高校思想政治工作會議上指出：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。”[4]新時代“四為”服務(wù)是結(jié)合世情、黨情、國情、民情而對黨的教育方針“二為”服務(wù)的承繼、拓展和深化，深刻揭示了社會主義高等教育為國家、為黨、為人民培養(yǎng)人才的政治方向、價值取向和使命擔(dān)當(dāng)，即通過培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，既服務(wù)于人的全面發(fā)展，又服務(wù)于黨的治國理政和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。新時代高等教育要落實“四為”服務(wù)，就必須堅持為國家、為黨、為人民培養(yǎng)人才的正確方向。

一是為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)人才。黨的二十大報告提出了“全面建成社會主義現(xiàn)代化強國”[5]的戰(zhàn)略安排和中心任務(wù)。為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是新時代教育方針確立的教育宗旨，也是以高等教育現(xiàn)代化助推中國式現(xiàn)代化的必然要求。在強國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，要實現(xiàn)人才引領(lǐng)發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，高等教育必須主動服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，自主培養(yǎng)大批優(yōu)秀創(chuàng)新人才，為加快實現(xiàn)高水平科技自立自強、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供堅實人才支撐。

二是為中國共產(chǎn)黨治國理政和發(fā)展中國特色社會主義制度培養(yǎng)人才。馬克思主義認(rèn)為，教育屬于上層建筑，是具有階級屬性的社會性活動。為中國共產(chǎn)黨治國理政培養(yǎng)人才, 是黨賦予高等教育的歷史使命，也是由我國社會主義教育性質(zhì)所決定的。高等教育要為黨治國理政培養(yǎng)人才，必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，全面貫徹黨的教育方針，走出一條中國特色社會主義高等教育發(fā)展道路。當(dāng)今世界，國際形勢復(fù)雜多變，百年未有之大變局加速演進(jìn)，面對我國意識形態(tài)安全領(lǐng)域的挑戰(zhàn)以及經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化對高校育人工作的考驗，高等教育要為維護(hù)和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，就必須加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo),做好思想政治教育工作，增強學(xué)生的道路自信和制度自信，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

三是為實現(xiàn)人民對美好生活的向往培養(yǎng)人才。黨的二十大報告深刻指出：“堅持把實現(xiàn)人民對美好生活的向往作為現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點”[6]。我們的教育是為人民的，辦好人民滿意的高等教育是教育事業(yè)發(fā)展的方向。隨著社會主要矛盾的變化,人民群眾對更高質(zhì)量和更加公平的高等教育的需求日益強烈，人民群眾是否滿意已成為衡量高等教育發(fā)展水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。為實現(xiàn)人民對美好生活的向往培養(yǎng)人才，為滿足人民對美好教育的期盼培養(yǎng)人才，努力辦好讓人民滿意的高等教育，是新時代高等教育堅持人民至上立場、落實執(zhí)政為民理念的內(nèi)在要求。

二、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展、可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才

高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是黨的教育方針在高等教育領(lǐng)域的具體化，它關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的規(guī)格、質(zhì)量及目標(biāo)定位。黨的二十大報告提出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[7]。實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展是馬克思主義的根本價值目標(biāo)，新時代黨的教育方針更加注重人的全面發(fā)展。高等教育要全面貫徹黨的教育方針，堅持“為黨育人、為國育才”的初心使命，必須將“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”作為人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，構(gòu)建德育為先、“五育”融合的人才培養(yǎng)體系，大力提升高校全面育人水平和學(xué)生綜合素質(zhì)。

2023年5月，習(xí)近平在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)指出：“培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才”[8]。人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是隨著時代的發(fā)展而與時俱進(jìn)的，“棟梁之才”的提出，是對馬克思主義人才思想和中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人人才觀的繼承和發(fā)展，也是對黨的教育方針和人才培養(yǎng)目標(biāo)的豐富和創(chuàng)新，它使“建設(shè)者和接班人”更具現(xiàn)實性和時代意蘊，是“德智體美勞全面發(fā)展”人才培養(yǎng)目標(biāo)的時代化和具體化，為高等教育人才培養(yǎng)指明了方向、錨定了目標(biāo)、注入了動力。

三、落實立德樹人根本任務(wù)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量

黨的二十大報告強調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”[9]。立德樹人、鑄魂育人，是新時代高等教育的立身之本和根本任務(wù)，也是培養(yǎng)棟梁之才的根本遵循。高等教育要將立德樹人這一根本任務(wù)落到實處，重點是要全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，處理好立德與樹人、成人教育與成才教育的辯證統(tǒng)一關(guān)系，并在堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神和增強綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)洹⒖煽按笥?、能?dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和強國建設(shè)后繼有人。

黨的二十大報告精辟指出：“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”[10]。全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，是落實立德樹人根本任務(wù)的本質(zhì)要求，也是應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)、促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的客觀需要。面向未來，我國高等教育要將全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量放在更加突出的重要位置，并重點抓好三項工作：一是推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科；二是完善人才自主培養(yǎng)體系，全面提高人才培養(yǎng)能力；三是加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為搭建國家戰(zhàn)略人才庫、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地儲備“高精尖缺”人才后備軍。

上述關(guān)于高等教育人才培養(yǎng)的方向、目標(biāo)和任務(wù)問題，實際上科學(xué)解答了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。黨的二十大報告提出：“加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國”[11]。高等教育是教育、科技、人才三位一體的結(jié)合部，是科教融匯、產(chǎn)教融合、職普融通的交匯點，要統(tǒng)籌“三位一體”、用好“三個第一”、建設(shè)“三大強國”，必須充分發(fā)揮高等教育在國民教育體系和教育強國建設(shè)中的龍頭作用，以黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育人才培養(yǎng)的重要論述為指引，培養(yǎng)大批胸懷“國之大者”、全面發(fā)展、堪當(dāng)大任、能擔(dān)重任的棟梁之才，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化提供強有力的人才支撐。

【基金項目：國家社科基金一般項目“新中國工業(yè)化進(jìn)程中的工程技術(shù)人才體系建設(shè)研究”（項目編號：21BZSS089）。】

【作者簡介：劉杰，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生；王章豹，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院、高等教育研究所研究員，博士生導(dǎo)師，二級教授，享受國務(wù)院政府特殊津貼。】

參考文獻(xiàn)：

[1][2][5][6][7][9][10][11]《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，《人民日報》2022年10月26日。

[3]習(xí)近平：《深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略 加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》，《求是》2021年第24期。

[4]習(xí)近平：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月9日。

[8]習(xí)近平：《加快建設(shè)教育強國 為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐》，《人民日報》2023月5月30日。