這些年，關(guān)于基礎(chǔ)教育的討論，不斷地向本真靠近。這個(gè)本真，就是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人。這個(gè)本真，就是教書育人，立德樹人。這個(gè)本真，就是大寫的“人”字。

學(xué)校的立德樹人、思想品德教育，要以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、科學(xué)精神、人文情懷為主攻方向，要高揚(yáng)法治、科學(xué)、人文三面旗幟，教師、教材、教學(xué)都要把著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)放在這三個(gè)方面。

關(guān)于當(dāng)前基礎(chǔ)教育的改革，我談幾點(diǎn)思考。

第一，回到教育的本真

黨的十八屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入全面深化改革的新時(shí)期。教育綜合改革也在緊鑼密鼓地進(jìn)行。教育部最近連續(xù)出臺(tái)改革措施，回應(yīng)時(shí)代需求和人民關(guān)切。中國(guó)教育向何處去？大家都高度關(guān)注。

我們談?wù)撊魏螁栴}，都會(huì)經(jīng)歷這樣的過程，一開始眾說紛紜，漫天徹地，但慢慢地都會(huì)返璞歸真，直至回到問題的原點(diǎn)。比如高等教育，我們?cè)?jīng)熱衷于研究型大學(xué)，追求有多少博士點(diǎn)、有多少研究生、有多少外國(guó)留學(xué)生、有多少學(xué)院、有多少國(guó)家項(xiàng)目等，以致有人說我們得了“一流大學(xué)焦慮癥”?，F(xiàn)在，大家已清醒認(rèn)識(shí)到，大學(xué)，歸根到底還是要本科立校、教學(xué)立校。沒有強(qiáng)壯的本科，一流大學(xué)只能是沙聚之塔。評(píng)價(jià)一所大學(xué)、一位教師，根本的標(biāo)準(zhǔn)還是書教得怎么樣、課上得怎么樣，做科研、發(fā)論文，都是為了提高教學(xué)水平。否則，就是本末倒置，最終只能南轅北轍。中學(xué)教育也是如此。這些年，關(guān)于基礎(chǔ)教育的討論，也在不斷地由繁到簡(jiǎn)，不斷地向本真靠近。這個(gè)本真，就是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人。這個(gè)本真，就是教書育人，立德樹人。這個(gè)本真，就是大寫的“人”字。我們?cè)诮逃龁栴}上直面現(xiàn)實(shí)、直指人心、直奔主題的結(jié)果，就是百慮而一致，殊途而同歸，集中到教書育人、立德樹人這個(gè)根本問題上。其他的一切問題，都是由這個(gè)根本問題生發(fā)出來的。這個(gè)根本問題解決了，其他問題都會(huì)迎刃而解。因此，作為教育工作者，我們一定要把著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)牢牢地放在教書育人、立德樹人這個(gè)根本點(diǎn)上，解放思想，開動(dòng)腦筋，同心同德，同心同行。

全面深化改革的目標(biāo)是堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化；全面深化改革涉及各個(gè)領(lǐng)域的改革，但要以經(jīng)濟(jì)改革來牽引。教育的綜合改革也是如此，必須堅(jiān)持以立德樹人為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為牽引。所謂創(chuàng)新教育，既包括創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，也包括拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

第二，發(fā)現(xiàn)兒童

有學(xué)者說，人類文明的進(jìn)化有三個(gè)重要階段，第一個(gè)階段是發(fā)現(xiàn)了人，將人從神的籠罩下解放出來，世界煥然一新；第二個(gè)階段是發(fā)現(xiàn)了女性，將女性從男性的統(tǒng)治下解放出來，世界的半邊天撐起來了；第三個(gè)階段是發(fā)現(xiàn)了兒童，將兒童從對(duì)成人的依附中獨(dú)立出來，世界更加充滿陽(yáng)光和美好。今天的中國(guó)，正處在第三個(gè)階段，發(fā)現(xiàn)兒童的階段。我們研究中國(guó)的基礎(chǔ)教育，必須與發(fā)現(xiàn)兒童這個(gè)大背景、大課題相適應(yīng)，我們從事基礎(chǔ)教育，也必須堅(jiān)持以兒童為中心，牢固確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位?；A(chǔ)教育出現(xiàn)的問題，有這樣那樣的原因，但最深層、最根本的原因，還是沒把兒童作為中心、沒把學(xué)生作為主體。在中國(guó)，發(fā)現(xiàn)兒童的歷史任務(wù)還沒有完成。我們?cè)谵k學(xué)過程中想問題干事情，更多考慮的是社會(huì)，是教師，是家長(zhǎng)，而不是學(xué)生。當(dāng)前，我們最應(yīng)該做的事情，就是撥云見日，發(fā)現(xiàn)兒童，把社會(huì)的還給社會(huì)，把教師的還給教師，把家長(zhǎng)的還給家長(zhǎng)，最后，讓學(xué)生顯山露水，真正成為主角。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，落腳點(diǎn)還是學(xué)生。按教育規(guī)律辦事，最重要的是按兒童生理、心理的成長(zhǎng)規(guī)律辦事，社會(huì)、教師、家長(zhǎng)都要為兒童服務(wù)而不是為兒童做主。我們的教育，終極目標(biāo)是讓兒童在快樂和幸福中學(xué)有所成。發(fā)現(xiàn)兒童，中國(guó)的基礎(chǔ)教育才能進(jìn)入新天地，邁向新時(shí)代。

第三，培養(yǎng)受人尊敬的人

改革開放30多年，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，有人預(yù)測(cè)，再過十幾年，中國(guó)可能成為第一大經(jīng)濟(jì)體。一個(gè)國(guó)家的崛起和發(fā)展，一般都是三步曲：第一步，成為大國(guó)；第二步，成為強(qiáng)國(guó)；第三步，成為受人尊敬的國(guó)家。經(jīng)過30多年的努力，我們已成為名副其實(shí)的大國(guó)，正在向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，最終，我們的目標(biāo)是成為受人尊敬的國(guó)家。一個(gè)國(guó)家要真正受人尊敬，不僅要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和強(qiáng)大的國(guó)防，還要有強(qiáng)大的文化和被世界認(rèn)同的價(jià)值觀念。所以，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央，高度重視文化軟實(shí)力建設(shè)，提出中國(guó)夢(mèng)的共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以公平、正義和美麗中國(guó)為標(biāo)志，大力塑造新的國(guó)家形象，就是為了讓中國(guó)真正成為受人尊敬的國(guó)家。我們的教育，要順應(yīng)這一大趨勢(shì)。應(yīng)該承認(rèn)，目前的基礎(chǔ)教育與這一大趨勢(shì)還不太適應(yīng)。我們對(duì)孩子的教育太功利化、太短視，都是教孩子如何出人頭地，如何走捷徑獲得成功。大家去書店看一看，在所有圖書中，所謂的成功學(xué)的圖書最多。大家再去看看影視劇，什么職場(chǎng)劇、宮廷劇，演的都是如何為了成功而不擇手段。這樣勵(lì)志是不行的，必須改變。改變要從教育改起。我們的教育，要從大處著眼，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，要從教學(xué)生如何成功轉(zhuǎn)向教學(xué)生如何受人尊敬。一個(gè)受人尊敬的人必然是個(gè)事業(yè)成功的人，但一個(gè)事業(yè)成功的人并不一定受人尊敬。我們的教育，就是要讓孩子正其誼而謀其利、明其道而計(jì)其功，既有過人的本領(lǐng)，更有強(qiáng)大的內(nèi)心，內(nèi)圣外王，臻于完人。教書育人、立德樹人，就是要把立德、立功、立言統(tǒng)一起來，就是要法古今完人，就是要培養(yǎng)受人尊敬的人。