高校教師工作壓力較大，業(yè)余時間休閑活動較少，評職晉級、待遇與業(yè)績成果掛鉤是困擾高校教師心理健康的主要問題

⒈高校教師面臨的教學(xué)科研壓力較大，參加休閑和體育活動較少

調(diào)查顯示，在業(yè)余時間的安排上，選擇讀書的高校教師占到44.6%，選擇做學(xué)問的占16.9%，參加休閑和體育活動的教師占27.4%，選擇交友的占11.1%。這反映出，由于現(xiàn)行高校崗位津貼的政策導(dǎo)向和激勵約束機(jī)制，高校教師休閑時間較少，高校教師的業(yè)余文化活動主要集中在所從事的教學(xué)科研領(lǐng)域，業(yè)余文化生活的選擇性和差異性較小。

⒉高校教師心理壓力大，一些教師長期處于亞健康狀態(tài)

調(diào)查顯示，高校教師在對心理健康狀況進(jìn)行認(rèn)識和評價時，認(rèn)為心理壓力大的占44.2%，認(rèn)為處于亞健康狀態(tài)的占28.2%，認(rèn)為心理健康狀況堪憂的占21.3%，認(rèn)為心態(tài)平和的僅占6.3%。這反映了高校教師在工作方面面臨著巨大壓力。通過進(jìn)一步的深訪可知，產(chǎn)生這些壓力的原因主要來自以下幾個方面：高校之間排名、學(xué)科、科研等評估方面的競爭轉(zhuǎn)移到廣大教師身上，都要通過教師的教學(xué)科研成果體現(xiàn)。一些不合理評估把高校之間的合作優(yōu)勢弱化，把競爭意識強(qiáng)化。不同高校教師都面對不同的考核指標(biāo)：國家重點(diǎn)院校對教師的科研能力要求很高，非重點(diǎn)院校對教師發(fā)表文章的級別、層次都做了具體規(guī)定，獨(dú)立學(xué)院和高職高專教師教學(xué)任務(wù)較重。隨著新一輪高校人事分配制度改革的推進(jìn)，進(jìn)一步拉大了教師收入水平，高校教師學(xué)術(shù)水平的高低日漸成為影響教師收入差距的重要因素，一些高校教師，特別是中青年骨干教師為了評職晉級，提高自身及家庭的生活水平，過度進(jìn)行腦力勞動，身體透支現(xiàn)象嚴(yán)重。

⒊困擾高校教師心理健康的問題差異不大，主要集中在評職晉級和將待遇與業(yè)績成果掛鉤

調(diào)查顯示，高校教師認(rèn)為困擾自身心理健康的最大問題是評職晉級問題的占49.2%；待遇與業(yè)績成果掛鉤排在第二位，占22.8%；學(xué)歷提高排第三，占16.7%；認(rèn)為是同事之間競爭壓力的占11.2%。這說明，評職晉級、將待遇與業(yè)績成果掛鉤成為高校教師關(guān)注的重點(diǎn)。職稱高，教師工資收入自然會增加，科研成果多，教師津貼和補(bǔ)貼就會增加。值得高校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門思考的是：一方面，適當(dāng)?shù)募s束和激勵機(jī)制，有助于調(diào)動高校教師從事教學(xué)、科研的積極性；另一方面，過高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，就會產(chǎn)生副作用，不利于高校教師潛心專研，有些教師就會追求眼前利益，在教學(xué)上不認(rèn)真，在學(xué)術(shù)上粗制濫造，就會影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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