高校教師工作壓力較大，業(yè)余時(shí)間休閑活動(dòng)較少，評(píng)職晉級(jí)、待遇與業(yè)績(jī)成果掛鉤是困擾高校教師心理健康的主要問(wèn)題

⒈高校教師面臨的教學(xué)科研壓力較大，參加休閑和體育活動(dòng)較少

調(diào)查顯示，在業(yè)余時(shí)間的安排上，選擇讀書(shū)的高校教師占到44.6%，選擇做學(xué)問(wèn)的占16.9%，參加休閑和體育活動(dòng)的教師占27.4%，選擇交友的占11.1%。這反映出，由于現(xiàn)行高校崗位津貼的政策導(dǎo)向和激勵(lì)約束機(jī)制，高校教師休閑時(shí)間較少，高校教師的業(yè)余文化活動(dòng)主要集中在所從事的教學(xué)科研領(lǐng)域，業(yè)余文化生活的選擇性和差異性較小。

⒉高校教師心理壓力大，一些教師長(zhǎng)期處于亞健康狀態(tài)

調(diào)查顯示，高校教師在對(duì)心理健康狀況進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)時(shí)，認(rèn)為心理壓力大的占44.2%，認(rèn)為處于亞健康狀態(tài)的占28.2%，認(rèn)為心理健康狀況堪憂的占21.3%，認(rèn)為心態(tài)平和的僅占6.3%。這反映了高校教師在工作方面面臨著巨大壓力。通過(guò)進(jìn)一步的深訪可知，產(chǎn)生這些壓力的原因主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：高校之間排名、學(xué)科、科研等評(píng)估方面的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移到廣大教師身上，都要通過(guò)教師的教學(xué)科研成果體現(xiàn)。一些不合理評(píng)估把高校之間的合作優(yōu)勢(shì)弱化，把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)化。不同高校教師都面對(duì)不同的考核指標(biāo)：國(guó)家重點(diǎn)院校對(duì)教師的科研能力要求很高，非重點(diǎn)院校對(duì)教師發(fā)表文章的級(jí)別、層次都做了具體規(guī)定，獨(dú)立學(xué)院和高職高專(zhuān)教師教學(xué)任務(wù)較重。隨著新一輪高校人事分配制度改革的推進(jìn)，進(jìn)一步拉大了教師收入水平，高校教師學(xué)術(shù)水平的高低日漸成為影響教師收入差距的重要因素，一些高校教師，特別是中青年骨干教師為了評(píng)職晉級(jí)，提高自身及家庭的生活水平，過(guò)度進(jìn)行腦力勞動(dòng)，身體透支現(xiàn)象嚴(yán)重。

⒊困擾高校教師心理健康的問(wèn)題差異不大，主要集中在評(píng)職晉級(jí)和將待遇與業(yè)績(jī)成果掛鉤

調(diào)查顯示，高校教師認(rèn)為困擾自身心理健康的最大問(wèn)題是評(píng)職晉級(jí)問(wèn)題的占49.2%；待遇與業(yè)績(jī)成果掛鉤排在第二位，占22.8%；學(xué)歷提高排第三，占16.7%；認(rèn)為是同事之間競(jìng)爭(zhēng)壓力的占11.2%。這說(shuō)明，評(píng)職晉級(jí)、將待遇與業(yè)績(jī)成果掛鉤成為高校教師關(guān)注的重點(diǎn)。職稱(chēng)高，教師工資收入自然會(huì)增加，科研成果多，教師津貼和補(bǔ)貼就會(huì)增加。值得高校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)思考的是：一方面，適當(dāng)?shù)募s束和激勵(lì)機(jī)制，有助于調(diào)動(dòng)高校教師從事教學(xué)、科研的積極性；另一方面，過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，就會(huì)產(chǎn)生副作用，不利于高校教師潛心專(zhuān)研，有些教師就會(huì)追求眼前利益，在教學(xué)上不認(rèn)真，在學(xué)術(shù)上粗制濫造，就會(huì)影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。