教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。立足以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)，黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌部署，強(qiáng)調(diào)育人的根本在于立德，要求“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)勉勵(lì)廣大教師“既精通專業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”“以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”。這充分體現(xiàn)了黨對(duì)廣大高等教育工作者的殷切期望，為新時(shí)代教師隊(duì)伍發(fā)展和師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向、提供了遵循。在扎根中國(guó)大地、建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新征程中，高校教師要立志當(dāng)好立德樹人的“大先生”，努力做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

堅(jiān)定理想信念，做胸懷“國(guó)之大者”的示范。習(xí)近平總書記指出，“理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡”。心有所信、方能行遠(yuǎn)，遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念是教書育人、播種未來的指路明燈。立志做新時(shí)代的“大先生”，就要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)全過程。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、黨關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，掌握和運(yùn)用好馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)各族師生交往交流交融，構(gòu)筑中華民族一家親的共有精神家園，牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念。心懷“國(guó)之大者”，始終同黨和人民站在一起，明確肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，立足“四個(gè)服務(wù)”，深懷愛國(guó)之心、砥礪報(bào)國(guó)之志，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命責(zé)任，為黨分憂、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。

堅(jiān)持立德樹人，做修德立身的典范。黨的二十大報(bào)告提出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”。人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。“師也者，教之以事而喻諸德者也”。教師作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子。教師的言行、思維以及情感方式、習(xí)慣和行為模式對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用。高校教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，直接關(guān)系到黨和國(guó)家教育方針的全面落實(shí)，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。立志做新時(shí)代的“大先生”，要始終堅(jiān)持師德為上，以言為士則、行為世范的自覺，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提升道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)，率先垂范、以身作則，帶頭弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面樹立正確的觀念，堅(jiān)守精神信念高地和人格價(jià)值底線，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。要在言傳身教的過程中，用自己的道德情操感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)各種錯(cuò)誤思想的挑戰(zhàn)、把好人生方向，在潛移默化中塑造學(xué)生的品格、品行、品味，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人，引導(dǎo)幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?，自覺將愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

堅(jiān)守教育初心，做教書育人的模范。習(xí)近平總書記指出，“好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人”“做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)”。立志做新時(shí)代的“大先生”，要把教書育人作為畢生所追求的事業(yè)，刻苦鉆研、豐富學(xué)識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教開展指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，扎根教學(xué)一線，潛心教書育人。聚焦課程育人主線，加大改革力度，使思政課程和課程思政同向同行，在專業(yè)課中有機(jī)融入思政元素，拓展方法載體，把學(xué)生喜聞樂見的案例引進(jìn)課堂，引起學(xué)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生有效吸收內(nèi)化，增強(qiáng)課程思政的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力。厚植學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓愛國(guó)主義精神在心中牢牢扎根，自覺將個(gè)人理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，用實(shí)際行動(dòng)擔(dān)起時(shí)代使命，將學(xué)習(xí)的收獲感悟轉(zhuǎn)化為報(bào)效國(guó)家、服務(wù)人民的強(qiáng)大動(dòng)力。

潛心研究真學(xué)問，做學(xué)術(shù)創(chuàng)新的楷模。習(xí)近平總書記指出，“學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄”。學(xué)高為師，建設(shè)世界一流的中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須有一批學(xué)術(shù)造詣高深，在本學(xué)科領(lǐng)域取得國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)的突出成就，具有影響力的“大先生”，他們既是本行業(yè)、本領(lǐng)域公認(rèn)的杰出人物，又是研究團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂，更是一流大學(xué)的旗幟，能夠在破解難題上下真功、求實(shí)效。立志做新時(shí)代的“大先生”，要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，以勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神和集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，研究真問題，攀登新高峰。把論文寫在中國(guó)大地上，自覺回答中國(guó)之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問，向世界傳播中國(guó)聲音、中國(guó)理論、中國(guó)思想，展示真實(shí)立體全面的中國(guó)，讓世界更好讀懂中國(guó)，以彰顯中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理。

（作者：王麗萍，系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員，中央民族大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)）