大多數(shù)高校教師對教師黨員和黨務(wù)工作者總體評價較高，認(rèn)為黨團活動內(nèi)容、形式和方法還有較大改進空間

⒈高校教師對教師黨員、黨務(wù)工作者總體評價較高，但認(rèn)為有些黨員、黨務(wù)工作者素質(zhì)和作用還有待提高

調(diào)查顯示，高校教師中，認(rèn)為絕大多數(shù)教師黨員做到了愛崗敬業(yè)和無私奉獻，占89.3%。對高校黨務(wù)干部和思想政治工作者，認(rèn)為做到了大公無私、勤業(yè)敬業(yè)的高校教師占48%，認(rèn)為忠實可靠、群眾擁護的高校教師占到了22.7%。這說明，高校教師對廣大教師黨員、黨務(wù)干部和思想政治工作者總體上是滿意的。調(diào)查中，也有一些高校教師反映，個別教師黨員不能嚴(yán)格要求自己，黨員素質(zhì)和作用發(fā)揮不夠，對個別高校黨務(wù)干部和思想政治工作者不負責(zé)任，不講原則、自私自利，只顧個人發(fā)展，不考慮廣大教師利益的現(xiàn)象和行為不滿，希望進一步提高高校教師黨員和黨務(wù)工作者的素質(zhì)。

⒉相當(dāng)一部分高校教師對政治理論學(xué)習(xí)興趣不濃，認(rèn)為黨團活動及思想政治教育方式有待改進

在關(guān)于對政治理論學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查中，選擇很濃的占22.6%，興趣比較濃的占28.1%，二者加起來只占調(diào)查人數(shù)50%左右；選擇一般的占38.7%，選擇不感興趣的占10.6%。在就最喜歡的政治學(xué)習(xí)形式進行選擇時，選擇參觀訪問的占36.8%，選擇討論和座談的占24.5%，選擇社會調(diào)查的占20.2%，選擇聽報告的占18.5%。在關(guān)于參加思想政治學(xué)習(xí)和黨團工作原因的調(diào)查中，認(rèn)為參加黨團活動能夠提高思想、鍛煉能力的占76.3%，認(rèn)為受黨的紀(jì)律所限的占10.5%。對于當(dāng)前思想政治教育的方式、方法，認(rèn)為符合實際工作需要的高校教師占33.2%，認(rèn)為工作方法簡單的占26.1%，認(rèn)為缺乏創(chuàng)新的占22.7%，認(rèn)為工作手段落后的占18%。這說明，改進和創(chuàng)新思想政治教育方式和方法，應(yīng)成為當(dāng)前高校教師思想政治工作的重點。

高校教師對人生目的、人生態(tài)度、人生道路有正確認(rèn)識，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)為應(yīng)進一步加強師德師風(fēng)等職業(yè)道德建設(shè)

⒈高校教師的人生理想總體上積極向上，現(xiàn)實生活態(tài)度樂觀積極

調(diào)查顯示，高校教師在人生目的看法上，選擇家庭美滿、事業(yè)有成占的83.9%，選擇大公無私、為人民服務(wù)的占10%，選擇通過合法手段追求名譽和地位的占1.7%。這反映了高校教師人生理想總體上是積極向上的，也契合當(dāng)前我國經(jīng)濟社會發(fā)展的實際。在人生態(tài)度方面，高校教師選擇積極進取的占82.4%，選擇頑強拼搏的占6%。這說明，高校教師對社會和人生充滿期待，具有美好愿景，能夠按照自己的人生理想，實現(xiàn)自己的人生價值。

⒉高校教師熱愛教育事業(yè)，注重通過加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)

調(diào)查顯示，對于教師職業(yè)的選擇，高校教師認(rèn)為自己非常愿意的占40.2%，愿意的占45.6%，二者合計85.8%。這說明，隨著高校教師地位和物質(zhì)待遇都有較大提升，教師職業(yè)正得到越來越多人的青睞。在教師評價標(biāo)準(zhǔn)判斷上，認(rèn)為第一標(biāo)準(zhǔn)是綜合素質(zhì)的高校教師占50.8%，認(rèn)為第一標(biāo)準(zhǔn)是政治覺悟和個人修養(yǎng)的占29.7%，認(rèn)為第一標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)水平和科研水平的不足20%。這反映了高校教師對自身專業(yè)發(fā)展和成長的重視，希望能夠不斷更新教育理念，提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和人格修養(yǎng)。

⒊高校教師高度關(guān)注職業(yè)道德建設(shè)，一些教師存在社會兼職過多問題

調(diào)查顯示，高校教師在對職業(yè)道德現(xiàn)狀評價時，認(rèn)為師德師風(fēng)高尚的占43%，認(rèn)為職業(yè)道德滑坡的占23.1%，認(rèn)為重業(yè)務(wù)、輕師德的占23.2%，認(rèn)為學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)造假嚴(yán)重的占10.8%。這反映出廣大高校教師對于當(dāng)前師德師風(fēng)狀況的擔(dān)憂。由于社會風(fēng)氣、教師收入水平和教師評價機制的原因，一些高校教師敬業(yè)精神不強、學(xué)術(shù)失范、道德水準(zhǔn)降低；一些教師治學(xué)不嚴(yán)，違背教育規(guī)律和科學(xué)研究規(guī)律，甚至個別教師學(xué)術(shù)造假。在對校外兼職的態(tài)度上，高校教師認(rèn)為可以提高收入和生活水平的占43.1%，認(rèn)為應(yīng)大力提倡的占23.4%，認(rèn)為會影響教學(xué)的占22.7%，認(rèn)為應(yīng)該禁止的占10.9%。這反映出高校教師校外兼職已不再是個別現(xiàn)象。通過兼職確實可以提高高校教師的收入和生活水平，但如果處理不當(dāng)，大量兼職將直接影響其所在高校的教學(xué)質(zhì)量。

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