【案例】別讓大學(xué)室友成為“象牙塔”之殤(2)

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【案例】別讓大學(xué)室友成為“象牙塔”之殤(2)

南京一大學(xué)生因瑣事被室友刺死

2013年4月17日,有網(wǎng)友爆料,昨晚,南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院兩名學(xué)生在宿舍內(nèi)因?yàn)橥嬗螒虬l(fā)生口角,并大動(dòng)干戈,終導(dǎo)致一名學(xué)生搶救無效而死亡。對(duì)此,南京市公安局江寧分局官方表示,傷人者已于今天凌晨被警方刑事拘留。根據(jù)南京江寧警方初步調(diào)查,16日,該校學(xué)生袁某在宿舍內(nèi)玩電腦游戲,同宿舍蔣某因未帶鑰匙敲門,袁某未及時(shí)開門,雙方為此事發(fā)生口角,并發(fā)生肢體沖突。

因未帶鑰匙引發(fā)的兇殺案:警方初步調(diào)查,16日晚9時(shí)許,南京航空航天大學(xué)學(xué)生袁某(男,24歲,泗陽縣人)在宿舍玩電腦游戲,遇同宿舍蔣某(男,22歲,丹陽市人)因未帶鑰匙敲門,袁某未及時(shí)開門,雙方發(fā)生口角,并發(fā)生肢體沖突。在沖突過程中,袁某拿起書架上的一把水果刀捅到蔣某胸部,蔣某送醫(yī)院搶救無效死亡。

嫌疑人已被刑拘:17日凌晨,袁某因涉嫌故意傷害致人死亡被刑事拘留。

曾經(jīng)有過的傷痛

清華大學(xué)1992級(jí)化學(xué)系女生朱令,1994年冬(約12月份)和1995年春(約3月份)至少兩次攝入致死劑量重金屬鉈鹽;第二次中毒后昏迷多日,幾近植物人。1995年5月經(jīng)對(duì)癥治療后得救,但因?yàn)檎`診時(shí)間過長、治療中的失誤,肌體受到嚴(yán)重?fù)p傷,并因輸血感染丙型肝炎,這個(gè)曾獲全國高校藝術(shù)表演獨(dú)奏組二等獎(jiǎng)的清華大學(xué)的才女、北京市游泳二級(jí)運(yùn)動(dòng)員,因離奇的“鉈中毒”事件,導(dǎo)致全身癱瘓、100%傷殘、大腦遲鈍。由于此案歷經(jīng)十多年一直未破,受到外界廣泛討論。

1997年5月,北京大學(xué)發(fā)生全國第二起“鉈”投毒案件。犯罪嫌疑人王曉龍很快被公安局扣押。此案受害人江林、陸晨光,系北京大學(xué)化學(xué)系94級(jí)的男生,犯罪嫌疑人王曉龍與江林同班不同寢室;與陸晨光同寢室不同班。王曉龍?jiān)淮^去江林與他關(guān)系好,后來卻不理他了,所以投毒。為實(shí)驗(yàn)投毒量,他把陸晨光當(dāng)作實(shí)驗(yàn)對(duì)象,也投了毒。王交待了投毒的一些情況后,醫(yī)院對(duì)兩名受害人及時(shí)用了解藥,方轉(zhuǎn)危為安。

2004年2月23日下午1時(shí)20分,昆明市公安局接報(bào)云南某大學(xué)學(xué)生公寓一宿舍發(fā)現(xiàn)一具男性遺體。經(jīng)公安機(jī)關(guān)現(xiàn)場勘查,在該宿舍柜子內(nèi)共發(fā)現(xiàn)4具被鈍器擊打致死的男性遺體。經(jīng)警方認(rèn)定,云南大學(xué)在校學(xué)生馬加爵有重大作案嫌疑。3月1日,公安部發(fā)布A級(jí)通緝令,通緝在逃殺人犯罪嫌疑人馬加爵。馬加爵被捕后很坦然地直接承認(rèn)自己就是馬加爵,并很準(zhǔn)確地說出自己的家庭住址、年齡等相關(guān)信息。在接受審訊時(shí)說,他承認(rèn),云南大學(xué)被殺的4個(gè)人都是他的同學(xué),平時(shí)和他的關(guān)系也很好,但其中3人都曾經(jīng)和他吵過架,他殺他們的時(shí)候是三天殺四個(gè)。

2007年6月,中國礦業(yè)大學(xué)(徐州)發(fā)生3名大學(xué)生鉈中毒事件。當(dāng)年6月20日中國礦業(yè)大學(xué)召開新聞發(fā)布會(huì)通報(bào)大學(xué)生鉈中毒案情況。校方介紹,引起3名大學(xué)生鉈中毒的毒源已初步查明,系犯罪嫌疑人常某以非法手段從外地獲取的250克劇毒物質(zhì)硝酸鉈。當(dāng)年5月22日,常某以非法手段從外地獲取了250克劇毒物質(zhì)硝酸鉈。5月29日下午4時(shí)許,常某用注射器分別向受害人牛某、李某、石某的茶杯中注入硝酸鉈,導(dǎo)致3名學(xué)生鉈中毒。

高校慘案連發(fā)引拷問 中國教育功利化亟待矯正

2013年4月19日電繼復(fù)旦大學(xué)碩士研究生遭毒殺不治身亡引發(fā)關(guān)注以來,其他一些高校近日也接連發(fā)生類似案件,引發(fā)多重拷問。分析稱,這暴露出中國教育嚴(yán)重的功利化問題,亟待矯正。此外,從加強(qiáng)學(xué)生人格和道德教育等“切口”入手,治理社會(huì)大環(huán)境,也應(yīng)是題中之義。

責(zé)任編輯:葛立新校對(duì):總編室最后修改:
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