社會(huì)不良風(fēng)氣難逃其咎 德行培養(yǎng)或?yàn)?ldquo;切口”

“我們培養(yǎng)的學(xué)生，要有對(duì)個(gè)人、對(duì)國家、對(duì)人類的責(zé)任感。如果學(xué)校教育只注重知識(shí)，不重視德性培養(yǎng)，那么培養(yǎng)的人越有知識(shí)，越可能成為社會(huì)的禍害。” 早在2010年，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良曾在批評(píng)教育功利化傾向時(shí)作如上表述，深表對(duì)學(xué)生德行培養(yǎng)缺位的擔(dān)憂。

“校園慘案連發(fā)，我認(rèn)為另一個(gè)重要原因是社會(huì)道德缺失。”張新玲說，感覺中國傳統(tǒng)的“以和為貴”、“勿以惡小而為之”、尊重生命等思想品質(zhì)正逐漸削弱。

和張新玲一樣，諸多分析認(rèn)為，在校園慘案的問題上，中國教育功利化難逃其咎，但社會(huì)大環(huán)境也應(yīng)對(duì)此負(fù)責(zé)。

社會(huì)學(xué)家、北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授夏學(xué)鑾接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，同學(xué)之間揮刀相向，很大程度上反映了我們社會(huì)理想信仰的缺失，從而導(dǎo)致人的行為簡(jiǎn)單化、粗暴化、野蠻化、動(dòng)物化，體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中即為“一句話不合就拔刀相向”。

夏學(xué)鑾分析稱，這根源于金錢拜物教等社會(huì)不良風(fēng)氣潛移默化的影響。在此背景下，人們之間的友誼和友情減少，利害關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)程度加劇，社會(huì)相對(duì)挫折感與日俱增，最終導(dǎo)致社會(huì)失去基本的道德約束，變成“一切人反對(duì)一切人的戰(zhàn)爭(zhēng)”的“動(dòng)物世界”。

“友情減少，冷漠增加”，施鋼也認(rèn)同夏學(xué)鑾的觀點(diǎn)，他結(jié)合自己多年的高校工作經(jīng)驗(yàn)表示，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，導(dǎo)致人與人之間面對(duì)面的溝通和情感交流減少，從心理學(xué)角度分析，這會(huì)導(dǎo)致負(fù)面情緒的積壓和累計(jì)爆發(fā)，可能產(chǎn)生行為失控。

“所以，最根本的辦法是改變我們的社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)更有正義感，人們更有理想信仰。”夏學(xué)鑾說，具體到實(shí)踐中，可以從加強(qiáng)學(xué)生的人格和道德教育這個(gè)“切口”入手。他認(rèn)為，這種從教育層面抓起的努力，將為構(gòu)建和諧社會(huì)修道筑基。

中國大學(xué)功利主義盛行 價(jià)值觀教育匱乏

《中國青年報(bào)》發(fā)起組織的“大學(xué)為什么越上越迷茫”系列報(bào)道和討論，不僅備受大學(xué)生的關(guān)注和參與，而且也得到了一些高等教育研究人員的注意。近日，廈門大學(xué)教育研究院的徐嵐老師和王洪才教授專門就這一話題接受了中國青年報(bào)記者的采訪。