（二）家庭勞動(dòng)教育的方向和重點(diǎn)

1.有明確教育行為和目標(biāo)的家庭勞動(dòng)教育

這種家庭勞動(dòng)教育方式類似學(xué)校教育，如完成家庭作業(yè)、學(xué)習(xí)生活技能，其目的和行為也與學(xué)校教育基本一致。基于此，通過家校社協(xié)同育人的機(jī)制，促進(jìn)孩子全面發(fā)展、健康成長。但要注意避免家庭教育與學(xué)校教育同質(zhì)化。

2.有明確教育行為但無明確目標(biāo)的家庭勞動(dòng)教育

這類家庭勞動(dòng)教育方式不像學(xué)校教育那樣有明確目標(biāo)，比如，通過勞動(dòng)課，掌握了什么勞動(dòng)技能。它只有具體行為，比如，我們帶孩子去動(dòng)物園，就是為了玩。但是，若家庭勞動(dòng)教育圍著學(xué)校教育轉(zhuǎn)，去玩也要學(xué)些什么，那孩子就會(huì)比較累，壓力也比較大。

3.家庭常規(guī)生活，無明確教育行為、無目的

這是人們?cè)诩彝ブ幸环N順其自然的生活狀態(tài)，是一種潛移默化的家庭勞動(dòng)教育方式。比如，家長經(jīng)常早起晨跑，往往孩子也會(huì)形成早起的習(xí)慣。這種教育方式，體現(xiàn)了家庭勞動(dòng)教育的底色，也就是廣義的家庭經(jīng)營和家庭文化建設(shè)。這是我們開展家庭勞動(dòng)教育的重要方向。

（三）避免孩子的時(shí)間被“結(jié)構(gòu)化”安排

特別是在北上廣深這樣的一線城市，競爭比較激烈，兒童的世界被成年人影響的程度越來越深，他們的生活被父母的安排占滿，缺少自主的機(jī)會(huì)和時(shí)間。為了孩子的全面發(fā)展、健康成長，我們要把孩子從越來越多的安排中解脫出來，在家庭勞動(dòng)教育中，少一些計(jì)劃安排，多一些生活常規(guī)；少一些訓(xùn)練安排，多一些自主活動(dòng)；少一些結(jié)果檢查，多一些過程鼓勵(lì)。

要讓孩子參加生活勞動(dòng)成為家庭生活的一部分，形成自然而然的習(xí)慣。具體做法，包括制定家庭公約、做好勞動(dòng)分工、相互提醒和鼓勵(lì)，以及家長的積極引導(dǎo)、及時(shí)的溝通與反饋、調(diào)整與改進(jìn)。

六、讓孩子在勞動(dòng)中獲得成長

孩子參加勞動(dòng)與成年人參加勞動(dòng)有何區(qū)別？在這一過程中，家長要注意什么？這部分主要看一下孩子參加勞動(dòng)的特征。

（一）孩子在成年之前，勞動(dòng)中含有游戲

孩子在兒童階段所進(jìn)行的勞動(dòng)，就是模仿大人的勞動(dòng)行為，掃地、擦桌子、洗衣服等。實(shí)際上，就是把勞動(dòng)當(dāng)成游戲。換句話說，勞動(dòng)過程中的一些元素，如工具、合作、鼓勵(lì)、伙伴等，引起了兒童的興趣，投入其中。這在成年人看來是在勞動(dòng)，而在孩子眼里就是游戲。

（二）孩子會(huì)在勞動(dòng)中探索未知

隨著成長，孩子在勞動(dòng)中更加趨向復(fù)雜、多元、新奇、未知的探索體驗(yàn)。這時(shí)的他們?nèi)园褎趧?dòng)視為游戲，并對(duì)其中未知部分的探索深深著迷。可見，青少年參與勞動(dòng)更多是興趣驅(qū)動(dòng)。比如，新鮮事物、未知領(lǐng)域，對(duì)青少年有強(qiáng)大吸引力，使他們更容易投入勞動(dòng)之中。

（三）家庭勞動(dòng)教育在觀察、模仿和交流中實(shí)現(xiàn)

觀察、模仿的內(nèi)容，主要是認(rèn)知方式、思考方式、行為方式。所以說，對(duì)孩子進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育，勞動(dòng)行為最為重要。兒童在家庭生活中以獨(dú)特視角觀察、模仿家長在認(rèn)知上、情感上、社交上的種種行為。這種學(xué)習(xí)過程，與學(xué)校講究方法、過程、目標(biāo)有所不同。

（三）孩子在勞動(dòng)中探尋人生意義

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人們?cè)跐M足了生理、安全這些基本需求之后，就會(huì)追求感情、尊嚴(yán)和自我實(shí)現(xiàn)這些精神層面的需求。特別是在當(dāng)今時(shí)代，我們要讓孩子通過勞動(dòng)認(rèn)識(shí)到工作不僅是謀生的手段，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，并鼓勵(lì)他去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、追求夢(mèng)想。

七、走出家庭勞動(dòng)教育的誤區(qū)

對(duì)于孩子的家庭勞動(dòng)教育，我們家長要避免哪些誤區(qū)？

（一） 勞動(dòng)不等于體力勞動(dòng)

勞動(dòng)就是做家務(wù)，就是自己的事情自己做嗎？不全是，勞動(dòng)的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止于此。通常來說，勞動(dòng)創(chuàng)造了人的物質(zhì)生活，豐盈了人的精神世界，一般可分為體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)。在家庭勞動(dòng)教育中，要把孩子的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合，鍛煉身體、磨煉意志、增長智慧，促進(jìn)全面發(fā)展。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，勞動(dòng)的內(nèi)涵與外延不斷拓展，家庭勞動(dòng)教育的內(nèi)容和方式也要有所調(diào)整，目的就是要讓孩子適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

（二）勞動(dòng)不能只有行為沒有交流

觀察、模仿和交流是家庭勞動(dòng)教育的重要機(jī)制。孩子參與家庭勞動(dòng)，不僅是學(xué)到技能，更重要的是培養(yǎng)良好的勞動(dòng)素養(yǎng)和正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。如果讓孩子連續(xù)半年只負(fù)責(zé)洗碗，就容易形成機(jī)械勞動(dòng)，很難有新的提升。但如果讓孩子的勞動(dòng)內(nèi)容不斷變化，就可以不斷出現(xiàn)新的突破，家庭勞動(dòng)教育的意義就體現(xiàn)出來了。此外，沒有交流只有行為，勞動(dòng)就缺少了靈魂，孩子就體會(huì)不到父母的辛苦，無法增進(jìn)親子關(guān)系，在家庭勞動(dòng)教育中無法得到全面發(fā)展。

（三）勞動(dòng)意義在于勞動(dòng)本身

勞動(dòng)不等于體罰，也不是獎(jiǎng)勵(lì)，勞動(dòng)的意義、勞動(dòng)的價(jià)值在于勞動(dòng)本身。有的家長常把外部的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰與勞動(dòng)聯(lián)系在一起，也就是用外部驅(qū)動(dòng)孩子參加勞動(dòng)，不僅達(dá)不到勞動(dòng)應(yīng)達(dá)到的教育效果，還有可能會(huì)適得其反，讓孩子抗拒勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)。久而久之，我們還要用更多的愛、更嚴(yán)的懲罰去驅(qū)動(dòng)孩子參加勞動(dòng)，從而形成惡性循環(huán)。由此，我們要讓孩子體會(huì)勞動(dòng)中的獲得感、成就感、榮譽(yù)感，把美好的勞動(dòng)體驗(yàn)與勞動(dòng)聯(lián)系起來，形成內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。我們家長要與孩子一起投入勞動(dòng)之中，給予積極、正向的反饋，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

（四）父親增加陪伴，母親注重發(fā)揮“守門員”效應(yīng)

在家庭勞動(dòng)教育中，媽媽扮演著“指導(dǎo)者”的角色，總是叮囑孩子“小心一點(diǎn)”“這個(gè)東西危險(xiǎn)”等，而爸爸應(yīng)該是“陪伴者”的角色，陪伴孩子完成冒險(xiǎn)的、強(qiáng)體力勞動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)中，能發(fā)揮陪伴作用的爸爸很少。因此，我們要克服時(shí)間上、空間上的困難，提高陪伴質(zhì)量。另外，媽媽要注重發(fā)揮“守門員”效應(yīng)。很多媽媽都為孩子建起了一個(gè)“保護(hù)區(qū)”，人為把不好的東西拒之門外，這發(fā)揮的就是正向的“守門員”效應(yīng)。然而，若是媽媽總是干擾孩子做事，則發(fā)揮的就是負(fù)向的“守門員”效應(yīng)。這些需要我們注意。

總的來說，怎樣看待孩子決定了我們?nèi)绾伍_展家庭勞動(dòng)教育，如何看待孩子在家庭勞動(dòng)教育中的成長。第一，孩子是一種社會(huì)的結(jié)構(gòu)性存在，不只是未來世界的小大人。第二，孩子幸福成長，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和國家等作為一個(gè)整體，盡一切可能，確保孩子經(jīng)歷他們所需要的經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，釋放他們的潛能。孩子在成長過程中要經(jīng)歷成功、失敗、美好、挫折、沖突、誤會(huì)等這些應(yīng)該經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，這樣才能成長成才，才能不懼未來的困難和挑戰(zhàn)。第三，作為一種貫穿于人生命全過程的教育要素，家庭勞動(dòng)教育突破在校時(shí)間限制，突破學(xué)校圍墻的空間限制，使孩子獲得空間上更廣闊、時(shí)間上更一致的成長環(huán)境，成就孩子美好未來。